2019-2020年一年级语文上册 我很快乐教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 我很快乐教案 鄂教版教学内容教材我很快乐为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。 教学目标1学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。2正确流利地朗读课文、背诵课文。3通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点1识字，朗读课文。2培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。设计理念教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词，最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是我会我很快乐!使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐!教学过程一、创设情境，激趣导入1(播放一段优美的音乐苗山春晓)让学生闭眼感受一种快乐的情绪。2师小结导人，板书课题，生齐读课题。二、初读课文1学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。2小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。3师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)4将生字宝宝送回到课文里，再读课文。三、学习课文第一小节1师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?2比比看，谁读得最准确、最自信。3齐读第一小节四、学习第二小节1生自由读第二小节2小鸟为什么很快乐?3想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。4多种形式的朗读。五、学习第三小节1出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读)2小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?3多种形式地朗读4自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。贴板书：我们大家都很快乐5指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。六、拓展练习1出示课件我是我会我很快乐!2充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。3生大声地将自己写的话读给同学听七、学习写字1课件出示“学”字。2大家认真观察上边三点的特点。3生自己书写，注意各项笔画笔顺。4齐书空5师范写“学”字6生描写生字。附送：2019-2020年一年级语文上册 我想知道 1教案 冀教版教学要求： 1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学课时：一课时第一课时一、 预习课文要求 1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。 二、导入新课 1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。 2.板书课题，齐读课题。 三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。 四、检查学生小组学习情况。 1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远 3.选择重点理解的词语造句。 4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 五、指导认真阅读，深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。 2.小组提问，全班讨论交流。 3.全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ 4.齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。 第二课时一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。 二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行） 1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。 2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ 3.学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。 三、认读和抄写词语 1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软