2019-2020年二年级语文下册 寓言两则教案2 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文下册 寓言两则教案2 人教新课标版教具准备1.生字卡片。2.田字格要求写的字教学目标1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。2.学习默读课文，读懂课文。3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。教学过程 第一课时 （揠苗助长）环节教师活动学生活动1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字！2.哪位小朋友知道什么叫寓言？3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启发。简单地说，就是小故事大道理。4.二则是什么意思呢？谁知道？5.对。那寓言二则就是6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！）7.谁能读读课文第一段？8.（读中引导）什么叫自言自语？9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？小朋友们，一起读读自言自语的话吧！10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字）13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？14.大家就写一个吧。15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？请接着读第三段。指学生读。16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗？请和你的伙伴交流一下吧！同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧！。因此，揠在这就是17.多聪明的孩子啊，这么难的问题能说得这么清楚。这两个字也一定难不倒你们。18.（出示字卡）喘，截，请读。谁能组词？（贴于黑板）19.大家齐读最后一段。20.大家想一想，如果这个种田人来到田里，看到这种情景，会怎么想怎么说？21.如果你在场，你会对这个人说什么呢？22.说的多好啊！禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律，就会做错事。 23.前边我们说了，寓言就是小故事大24.小故事读完了，大道理也被你们不知不觉说出来了。知道是什么大道理吗？对，这个有趣的故事我们读完了，我们一起再来齐读一遍课文吧!再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,（指黑板生字）老师的教鞭喜欢左右跳动,跳到哪,你可就要读到哪,试试吧!读得不错,我们再玩一个变脸的游戏.我说变,同学们就得读出卡后的词语来。25.这个有趣的故事我们学完了,谁愿意回家讲给爸爸妈妈听？26.那就先在这儿练习练习。27.现在我来当妈妈，谁讲给我听？28.啊，我女儿讲的真不错.为她鼓鼓掌吧!29.小朋友，回家后也把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。下课。1.寓言二则。3.简单解释“寓言”。4.就是两个小故事的意思。5.两个寓言小故事6.默读课文。7.读第一段。8.就是自己对自己说话。9.读自言自语的句子。生齐读10.（1）禾苗好像一点儿也没有长高。（2）他在田边焦急地转来转去。11.（自由发表意见）12.简单！就是香蕉的蕉字去掉草头。13.要把下面的四个点摆均匀。15.读第二段。读第三段16.学生谈拔的意思18.读、组词。19.齐读课文。20.自由发言。21.（1）多好的禾苗啊，都被你给拔死了。（2）你这是帮倒忙啊！（3）禾苗有它自己的生长特点，得慢慢地生长，不能急的，你怎么能做出这样的傻事呢？23.大道理。24.就是我们刚才对那个人说的话。齐读课文读生字读词语25.有趣。我愿意！26.练习27.讲故事。第二课时（守株待兔）环节教师活动学生活动1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读：守株待兔。2.谁还记得什么叫寓言？3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗？4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。第二，再朗读，把课文读正确流利。第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。现在，就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的?下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!(师提示)你还可以对同学们提提要求!5.谁能把课文读读？小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?请你找找吧!同学们,你们说是哪段?一起来读读吧!7.（出示课件,师读：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）整天坐着是什么意思？ 8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？请你们也互相说说。大家再看看图,他坐在哪?在想什么?那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?谁来说说?你是从哪知道的?让我们一起来读读课文吧!9.读得真好! 如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？请你试着说说!对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。好,让我们把这个故事再完整地读一遍! 1 .守株待兔2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。3.能！4.默读课文，画生字。生说生字,师贴一生指,其它生读我想请同学们读一个组一个词一生指,其它生读请三人各读一段读第三段6.（自由发言）7.就是从早到晚地坐在树桩旁。8.变了。这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。树桩自由发言。学生说齐读第一二段9.（自由发言，有点意思就可以算对。）生读。巩固认字指导写字 下面我们来写一写这课的字。(课件出示：先自由地读读吧)说说你的发现,要写好这些字,该躲过哪些陷阱呢?小朋友,请你和同学们交流交流吧!范写:丢费算同学们,你们可能还听过画蛇添足狐假虎威这些寓言故事,像这样的故事还有很多很多,更请同学们课后多多阅读,这样,我们的小脑袋一定会聪明!1.认读生字。2.守：宝盖下面一个寸。窜：穴宝盖下面一个串；撞：提手右边一个儿童的童3.费的第三笔是竖折折钩，第四笔是竖撇。算：中间是个目字，下边撇和竖要出头。4.写字附送：2019-2020年二年级语文下册 寓言两则教案3 人教新课标版【教材分析】 揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵规律，急于求成，反而会把事情弄糟。【教学目标】1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。2、理解“巴望” “自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。【教学重点与难点】读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。【过程方法】 情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【课时安排】2课时【教学准备】课件、生字卡、图片。【教学过程】一、 揭示课题，弄清题意出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。二、 学习揠苗助长，理解“揠苗助长”的意思。1、 出示课题，正音。2、 理解“揠苗助长”的意思。学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。找出文中的句子解释“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔）指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）说说“揠苗助长”的意思。3、 指生分段读课文的第1、3、4自然段。（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）4、 集中认读词语。（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）5、 再读课文，争取把它读得更好。三、 学习课文第12自然段，体会“焦急”1、 课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？2、 文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读3、指导书写“焦急”（1）观察“焦”在田字格中的位置（2）教师指导书写（3）学生自由书写（4）集体评议4、体会“焦急”（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（2）把句子读正确、通顺。（3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。（4）理解“自言自语”5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。你从哪些地方感受到了他的“焦急”？（巴望、天天）理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望朗读句子（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。哪些地方让你感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点也没有长高）禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象）指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。齐读句子（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，冲中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。结合字词说说体会到焦急的理由。（急忙、一直、跑、筋疲力尽）理解“筋疲力尽”：他为什么弄得筋疲力尽？他都筋疲力尽成什么样了？你能用朗读表现他的累，他的急？四、 理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。了解植物生长规律1、 禾苗长高长大的事能急吗2、 为什么不能急？3、 现在就让我们来看看番茄的生长过程吧！4、 原来植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。揭示寓意。说说文中的这个人犯了什么错误？（急于求成、违反规律）五、 学习第34自然段1、 这个人犯了什么严重的错误，可是他知道自己错了吗？2、 看来，他非但不知道自己错了，而且还非常得意！谁来读读他说的话？（从你的朗读中，我感受到了得意、高兴）3、 喘气这个动作是怎么样的？4、 在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？5、 想想当时的样子，一边喘气一边说说他的话。学习第4自然段1、 他多么高兴，多么得意啊，可是结果呢？2、 朗读课文第4自然段。六、 拓展运用寓意1、 小朋友们，如果你就是他的儿子，或是他的邻居、朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？2、 其实我们做的事情都是不能急于求成的，如果太急了，违反了事情发展的规律，反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事来。七、 指导书写1、 指导书写“费”“望”“算”2、 自由书写3、 同桌评议守株待兔【教材分析】 守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学目标】1、认识7个生字。会写5个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。3、能把故事讲给别人听。4、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。4、 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。5、 【教学重点与难点】继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。【过程方法】 情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【课时安排】2课时【教学准备】课件、生字卡、图片。【教学过程】教学目标1、 认识“守”等5个生字，会写“守”等5个生字。2、 理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。4、 能悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程一、 揭示课题，书写“守”字今天，我们要一起来学习第二则寓言守株待兔（揭示课题，正音）指导书写“守”字1、 观察“守”在田字格中的位置。2、 教师范写3、 学生自由书写二、 初读课文，理解“守株待兔”的意思。读通课文，认读生字。1、 学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，读通课文，遇到难读的字多读几遍。2、 指生分段读课文，随机认读生字：窜出来、撞在、树桩、从此、锄头3、 巩固字词（1） 集中出示词语。（2） 出示生字：守、窜、装、桩、此、锄理解“守株待兔”的意思1、 守株待兔是什么意思呢？课文中有一句话告诉了我们，你能找出来吗？2、 默读生字，画出句子。3、 集体交流：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。4、 守株：整天坐在树桩旁边 待：等 兔：野兔5、 连起来说说“守株待兔”的意思。三、 学习课文，理解寓意1、那个人为什么要整天坐在树桩旁边等待野兔呢？读读课文的第12自然段。2、原来是发生了这样一件事情啊！请你再读读课文的第12自然段，结合文中的句子，谈谈你的看法。（1）古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出俩。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。抓住“忽然、装、窜、不知怎的”来体会事情发生的偶然。窜是怎么样的动作？野兔窜出来，是可能发生了什么事？（3） 种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（4） 抓住“没花一点力气、白捡、乐滋滋、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”来体会种田人的贪心和