2019-2020年二年级语文下册 骆驼和羊 2教案 北京版.DOC.doc

2019-2020年二年级语文下册 骆驼和羊 2教案 北京版总第_页课题2骆驼和羊课型精读授课时间_月_日(星期_第 1 课时(共 2 课时)教学目标1. 运用以前学过的方法学会9个生字（含一个多音字），认读3个字。认识“马字旁”。2. 能用“长处”写一句话，分角色朗读课文。背诵老牛说的话，在了解课文内容基础上，能续编故事。3.懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处教学重点运用以前学过的方法学会本课的生字新词，分角色朗读课文，背诵老牛说的话。教学难点理解老牛的话，学习全面地看问题。主要教法引导启发教具生字卡片学法指导观察 发现 总结板书设计骆驼和羊懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处教学后记总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、初读课文：1.学生自读课文，划出生字，读准字音。2.找同学读，其他人听其是否读准字音。3.指导长句和难读的句子，简单理解个别地方内容。它俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。（指导长句如何停顿，理解“俩”专指人，在这把骆驼和羊当成人来写。）羊大模大样地走进园子去吃草。（指导如何停顿，理解“大模大样”。）4.读生字新词：骆驼 证明 它俩 茂盛 评理 长处 短处 扒在 前腿 跪下 又窄又矮 大模大样 （也可做个别指导）5.学生再读课文，注意停顿，语速适当，读准字音。6.检查朗读，见错叫停。7.生字练习：给下面的字加一部分，写成本课的字并组词。（课件演示）各（骆） 它（驼） 两（俩） 正（证） 成（盛） 8.运用以前学过的方法学习其它生字并组词，出示生字卡片。9.字词放回文中，指导正确朗读。（挑重点指导，如：老牛的话。）指名读，师生评价。说一说学生自读课文，划出生字，读准字音读一读读生字新词：学生再读课文，注意停顿，语速适当，读准字音给下面的字加一部分，写成本课的字并组词。运用以前学过的方法学习其它生字并组词读一读指名读，师生评价总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动三、书写生字：1.提出左右结构的字：骆 驼 证 矮 俩2.用最好的方法记住字形。3.观察结构特点（左窄右宽等）4.指导“矮”字书写。自学笔顺、笔画，指名书空写一写。观察占格情况。描一个，写一个，与范字比较，找到不足，再练习。（同时老师个别指导，普遍问题集体指导。）5.其他四个字同样方法自己练习。四、作业：正确、流利的朗读课文，书写本课生字。第二课时一、谈话导入 本单元我们已经学习了几篇课文，你最喜欢哪篇课文？有什么收获？今天我们继续学习本单元最后一篇课文齐读课题二、整体感悟 自由读课文，想一想这篇课文写了一件什么事？ 板书：高、矮三、深入理解课文 1.骆驼和羊都想证明自己是对的，他们来到菜园子旁边看到了什么？（出示图片） 理解茂盛换词茂密 看到茂盛的枝叶谁高兴？为什么？自己读2自然段曲线画出骆驼的动作，直线画出羊的动作，此时，骆驼证明了什么？ 骆驼是怎样说的，它心里什么样？羊会想些什么？2.这时羊发现骆驼的长处了吗？羊把骆驼带到了哪？理解“又窄又矮”提出左右结构的字用最好的方法记住字形观察结构特点自学笔顺、笔画，指名书空写一写描一个，写一个，与范字比较，找到不足，再练习。自己练习总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动来到又窄又矮的门前，骆驼和羊又是怎样做的？用直线画出羊的动作，曲线画出骆驼的动作。 羊证明了矮比高好，它的心情如何，读读羊的话。 骆驼是怎样的 3.骆驼和羊是怎样争论的读第一自然段 指名读 它们俩为什么这样争吵？ 4.骆驼和羊争论不休，它们来找老牛评理，老牛告诉它们一个道理自己读老牛的话是什么意思？谈你的理解 师总结：高和矮都是一种自然现象，高有高的长处，也有它的短处。矮有矮的长处，也有它的短处；我们不仅要看到自己的长处，也要看到自己的短处；当我们在看到别人短处的同时，更应该发现别人的长处。 5.用“长处”说一句话四、展示课文：分角色朗读课文。五、拓展课文：骆驼和羊听了老牛的话会怎样说或怎样做？请你续编故事。学完了课文你懂得了什么道理？六、作业：1.背诵老牛的话 2.用长处写一句 3.续编故事用直线画出羊的动作，曲线画出骆驼的动作。读读羊的话读第一自然段说一说说一说用“长处”说一句话分角色朗读课文说一说附送：2019-2020年二年级语文下册 骆驼和羊教案 北京版教学目标：1.理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。2.继续培养观察能力和表达能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重难点：理解老牛的话。教具准备：课件、动物头饰。教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底（图片）山羊谜面？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底（图片）骆驼师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1.出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2.指导学生朗读第一段。师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1.师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事请看屏幕：课件（课文图一）2.仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3.指导朗读。4.课件出示讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）5.再齐读课文。小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。三、学习第三自然段1.师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！2.出示课件（课文图二）3.仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈认输吧你！）（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）4.指导朗读。读出怎样的语气？（羊得意的语气；骆驼很费劲，也很不服气）5.讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。四、小结第二、三自然段1.这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。2.出示课件羊摇了摇头，不肯认输。骆驼摇了摇头，也不肯认输。3.都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）4.课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！”音乐起。课间活动。五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。1.师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！课件（课文图三）听录音。（理解：长处、短处）2.看图观察羊和骆驼的神情，思考：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答）3.指导朗读牛伯伯的话。说一说牛伯伯的话对你有什么启发？六、朗读全文。（四）表演课本剧。 （五）总结全文。同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是既要看到自己的长处，也要看到