2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 5教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 5教案 北京版教学目标：1.在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）2.小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板：上下。二、掌握新知、合作探究。1.引导学生观察课文主题图。（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）小组合作交流。谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。学生独立完成。集体反馈。2.亲身体验上下的位置关系。（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，（2）同桌交流。（3）指名说说身体各个部分的位置关系。3.感受上下的相对性。（1）按小组长的要求摆放学习用品。（2）分组活动。三、应用新知，解决问题。1.说说书架上物品摆放的位置。（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。（2）学生独立完成练一练。（3）集体反馈。（4）谁说得好，为什么？2.老师想考考大家，请看图（说一说59页3题）。你看到了什么？你能用上下说一说他们的位置关系吗？3.分房子。（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。（2）同桌相互交流。（3）集体反馈。4.第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？（1）分组讨论，交流。（2）集体反馈。（3）指名板书图。四、故事。（1）观看狐狸和乌鸦动画。（2）用上下编一个故事。五、课堂总结：同学们通过“观察”“说一说”“想一想”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！附送：2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序教案 北京版教学目标：1在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。2初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学难点：分清左右，体验物体位置的相对性。教学过程：一、游戏导入（兵儿板游戏）引入新课。二、新授（一）从游戏中找出表示位置与顺序的词语。师：孩子们，你们知道吗？在咱们做的游戏中还藏着表示位置与顺序的词语呢？谁试着把它们找出来。生：上-下 左-右 前-后师：你们真棒，一下子就把它们全部找到了，我想问你们一个问题，你们发现这些词语有什么特点吗？（体会位置的相对性）。 一起读一读这些方位词，你可以用手指一指。（二）研究上下。师：谁能用上下这对表示位置关系的词来介绍一下咱们教室里的物品？师：你们真棒，能用上下来介绍物体的位置了。那现在咱们一起做个小游戏吧！我说，你们做：把书放在桌子中间，铅笔盒放在书的上面，本放在最上面。现在请大家观察这三种物品的位置关系。你发现什么了？提示：谁和谁比？要求：好，以最快的速度把书、本放回桌角。看哪组同学动作最快。（三）研究前后。师：刚才第一组同学的动作最快，请第一组同学起立。 那老师想问问你们，在介绍同一组同学的时候，你用哪个方位词？前后 你能告诉我，你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？说一说：你在谁的前边，在谁的后边？师：看你们区分的这么棒，小动物们想考考你们？愿意吗？课件出示：问：看图，你知道了什么？根据我们刚才学习的内容，谁能看图提个问题？你想请谁来回答？他回答的对吗？（四）学习左右。师：刚才我们介绍了自己前后的同学，你还能介绍你哪的同学？ 在你的身上有没有这对好朋友？ 谁有好办法记住左右？ 你们介绍的办法真不错，那你们记住了吗？ 请同学配合，指名伸右手，请他右边的同学起立，指名伸左手请他左边的同学起立。问：为什么左右站起来的都是你？因为和它比的人不一样，“参照物”不一样。 看来咱们同学能很快的区分左右了，下面咱们来做点将游戏，看谁准备好了？ 谁能用今天学的知识向大家介绍你周围的同学。（手势） 谁能介绍你自己的位置？师：你们真棒！已经能用前后左右清楚地介绍物体的位置了。师：学习了半天了，咱们一起来做做操，轻松一下吧！做操：轻轻站起来，左手举起来，右手举起来，两手拍一拍，右手放下去，左手放下去，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍右肩，右手拍左肩。指前边，指后边，指上边，指下边，双手放下去，轻轻坐下来。三、用学习的知识解决问题师：看你们学的这么好，小动物们想请你们用今天学习的知识帮它们解决问题，行吗？课件：小动物找家。师：这些小动物的家，你们帮忙都找到了，可是啊，有一只小熊记性实在太差，它呀还是没有找到家，咱们再一起去帮它找一找好吗？课件：小熊找家（二人一组互相商量）师：谁愿意告诉小熊它住在哪？好让它记住。 谢谢你们，有了你们教我的方法，我再也不会找不到家了。拓展欣赏： 同学们，其实在我们的生活中，常常会用到上-下 左-右 前-后来描述物体的位置，如果你有一双善于发现的眼睛，你会发现很多这样的现象，你们看。 让我们在这节课即将结束的时候，再来做一次把我们引领进今天的