2019-2020年三年级语文下册 人类的“老师”教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 人类的“老师”教案 西师大版教学要求1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词句段，了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。重点难点读懂课文内容，抓住重点词句段，展开想象，激活思维，激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。教具准备1.生字、新词卡片。2.搜集生物充当人类“老师”的事例。课时安排:一课时教学过程一、激趣引入，读题激疑（4）孩子们，你们心目中的老师是什么样的？二、读通课文，初知大意（10）1.自由朗读课文，提示：读通课文，借助拼音或工具准确识记生字。2.指名读课文，师生共同正音。3.多种形式识记生字。1.练习朗读全文，指导学生读通顺为止。5.默读课文，解疑：课题中的教师为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？在书上勾画出来，再说一说。三、直扣课题，深入理解（20）1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的部分读一读。2.先跟同桌说说自己为什么感兴趣，再在全班交流。教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。如学习第3段，引导要点：主要讲谁是人类的“老师”？（蜻蜓）为什么说蜻蜓是人类的“老师”？（了解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。）感情朗读。3.引导回顾全文，了解课文“总分总“的结构。4.讲座：学习了这篇课文，你得到了什么样的启示？四、拓展思维，训练说写（7）1.交流课前搜集的有关人类的“老师”其他例子。2.完成课后第3题练习。3.自愿选作题：学习课文3、4、5段的写法，介绍一位人类的“老师“。五、布置作业（4）1.书写生字、新词。2.朗读课文。板书设计蝙蝠人类发明了雷达鸟类人类发明了飞机蜻蜓解决了飞机机翼的破碎苍蝇、蚊子、蜜蜂人类研制新式飞机鲸提高轮船航速鸡蛋“薄壳结构“袋鼠人类制造了越野汽车贝壳人类制造了坦克附送：2019-2020年三年级语文下册 人类的老师教案 西师大版教学目标：（1） 学习并掌握本课生字，新词（2） 学会用“无论都”、“既有.”造句（3） 理解文章，说说人类的方面受到那些“老师”的启示（4） 自主积累好词佳句（5） 通过本课教学，激发学生爱科学，学科学的兴趣，并培养学生从小样成爱方面的习惯教学重、难点：1、 学习本课生字，新词2、 用“无论都”、“既有.”造句3、 讨论你不懂或感兴趣的内容4、 自主积累好词佳句教学准备：教学幻灯片，教学挂图，多媒体课件教学课时：2课时教学过程： 第一课时教学目标：1、 学习本课生字，新词。2、 理清文章脉络，初知文意3、 学习课文1。2段4、 自主积累好词佳句教学程 序教师活动学生活动备注揭题，导入新课1、 板书课题：16、人类的老师2、 本文题目有什么特点？3、 看了课题你有什么想说的？（学生自由发言，师无须引导）学生：题目中老师为什么要加引号学生：人类老师是谁？学生：人类从老师身上学到什么？初读课文，理清文脉1、 录音范读2、 生用笔圈出生字，新词。3、 学生自由轻声读课文，找出人类的老师们4、 反馈信息。人类的老师是谁呀？5、 再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启发，发明了雷达第二个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，生料的建筑物第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师1、 录音范读2、 生用笔圈出生字，新词。3、 学生自由轻声读课文，找出人类的老师们4、 问题假设：学生：是鸟类学生：是蜻蜓学生：是苍蝇，蚊子，蜜蜂学生：是大海中的鲸学生：是鸡蛋学生：是袋鼠，是贝壳。5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？学习生字1、 请小老师带读文中的有拼音的字和词。并及时给与正音。2、 出示本课学习的生字。全班齐读。重点指导：前鼻音：研（yn）究 蚊（wn）子 均匀（yn） 坦克（tn）后鼻音：机毁人亡（wng） 工程（chng） 模仿（fng）直呼音：均匀（yn）型近字：末（m） 未（wi）齐读、开火车读3、 刚才我们认识了很多新朋友，我们也来给他们找找朋友（组词）4、 现在我们把这些朋友请到家里坐坐，不过他有个要求就是必须把他的名字叫准确。齐读课文5、 选择你最喜欢的段落读读，全班交流并及时正音。1、 读文中的有拼音的字和词，认真读准字音。2、 注意读音：前鼻音：研（yn）究 蚊（wn）子 均匀（yn） 坦克（tn）后鼻音：机毁人亡（wng） 工程（chng） 模仿（fng）直呼音：均匀（yn）型近字：末（m） 未（wi）3、 给生字组词。4、 齐读课文5、 读你最喜欢的段落指导写字1、 认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、 重点指导：“毁” “祸” “末” “某”3、 书写生字。1、 认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、 重点提醒：“毁”的左边部分中间的横没有连在一起。“祸”的右边中是一个“人”字。“末”有什么好方法来学习这个字吗？（末是没有的意思所以第二横短）。“某”的最后一笔是捺不是点。3、 书写生字。作业：1、 写生字和词语2、 自主积累好词佳句。课后总结： 第二课时教学目标1、 学习课文第37自然段2、 用指定的词语造句3、 说说人类从老师身上得到的启示教学过程：教学程 序教师活动学生活动备注复习。导入新课1、 听写词语。2、 同桌互相批改3、 你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）1、 听写词语。2、 同桌互相批改3、 你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）深入了解课文内容一、 学习课文第一、二自然段1、 指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情况2、 学生自主学习这两段3、 反馈学习情况：你读懂了什么？4、 你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？5、 哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？二、 学习课文第三自然段1、指名朗读课文。（引导学生注意子音以及读破的词句）2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么？4、 你遇到了什么难题？（学生自由发言）三、 学习课文第四自然段1、 指名朗读课文2、 自主学习本段（给学生充足的时间自主学习）3、 人类手到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型）4、 播发多媒体课件，讲述流线体5、 解释“轻而易举”6、 受到启发，有什么作用呢？7、 全班齐读本段四、 学习课文第五自然段1、 师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间）2、 出示鸡蛋，指名演示3、 幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁”4、 指名用“无论都”句5、 你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明6、 幻灯出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物”7、 播放课件：讲述“薄壳结构”8、 指名用“既又”造句五、 学习课文第六自然段1、 教师范读，学生注意生字的发音：某（mu） 制（zh）2、 学生自主学习本段，并提出质疑（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？）3、 反馈学习信息。4、 体会本段中省略号的作用六、 学习课文第七自然段1、 全班齐读本段，并理解这段话的含义2、 反馈这段话的含义。3、 你能把多少换一个词。但是不改变句意（许多，非常多，无数，数不清）4、 请你举出一个人类的好老师（先让学生册地地理解语句所要表达的意思，然后再依刚句本地进行拓展训练，这样的训练更扎实，到位）认真读，认真听，认真评价，认真体会交流预设：学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机找出“何止”来说明人类的“老师”的生物很多？学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机很容易就能解决问题。（改进船体设计，提高轮船航行速度）找句子：“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋客的各个部分”读准字音（越野汽车的防正，抗正跳爻装置就是从袋鼠身上受到的启示，贝壳非常坚硬，坦克的外壳也非常坚固）（这里的“多少”表示非常非常的多）有锯子的草锯子大大的菏叶雨伞拓展延伸1、 在广大生物界中，谁还能称得上人类的“老师”呢？2、 老师总结：是呀！在广大的生物界中，有形形色色