2019-2020年一年级数学上册 8、7、6加几教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 8、7、6加几教案 北京版教学目标：1. 学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。 2. 培养学生良好的学习习惯。 3. 指导学生系统地掌握知识。教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，能够正确计算。教学过程：一、导入：1. 出示图片2. 学生观察图，说说你看到了什么？ 学生说图意，你会列式吗？3. 你能够根据学过的方法计算吗？二、学习新知，学生探索计算方法 1. 小组合作交流，怎样计算？ 7+5 8+5 2. 学生汇报交流结果 重点指导：凑十法 3. 学生说说在计算中遇到的困难。 4. 反馈： 5+6=三、课堂练习： 1. 计算。8 + 6= 7 + 6= 6 + 6= 2. 速算比赛。3. 找朋友。 学生连线。四、独立作业： 计算109页4、5题。五、课堂小结 说说本节课你学会了什么？教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。附送：2019-2020年一年级数学上册 8、7加几教案 苏教版教学内容书P9293例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，理解8加几、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8加几、7加几。2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。3能用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的重要作用。教学重难点重点：灵活采用“凑十法”，正确计算7、8的进位加法。难点：理解、体会“遇到较小数加较大数还可利用已学的算式直接写得数的优越性。教学资源学生经验：学生已经学过9加几，初步接触了用凑十法计算9加几的题目。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计复习旧知。18+（ ）=10 7+（ ）=1023+（ ）=10 2+（ ）=10二、尝试练习。1预习书本P9091的例题。2试着完成P91的“想想做做”。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.口答6、8、9的分与合。2.口答以后说说发现了什么？7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ）7+3+5=（ ） 7+3+6=（ ）7+3+8=（ ） 7+3+6=（ ）8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ）8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）3学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1A、学生看小天使带来的喇叭图，学生看图说图意并列出算式。B学生围绕8加7等于多少，四人小组在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，在比一比哪组的方法多。C学生讨论后指定小组回答。2、学生在小组里说说是怎样算的。指名回答交流三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1合作交流汇报结果是：9+7=16 得出 7+9=162让由9+7=16想到7+9=16的学生充分发表意见。四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题完成“想想做做” 1书本P93 想想做做1先由学生圈出10个后让学生独立计算。2书本P93 想想做做2、3学生独立完成。做题时把算法放开，并且离开实物操作，体现了由具体到抽象的学习的过程。3书本P93 想想做做4题组对比，学生独立完成。4书本P93 想想做做5课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1谈话：四人小组在小组长的带领下分组进行口答7、8、9的分与合，然后教师出示下面的填空，让学生口答以后说说发现了什么。7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ） 7+3+5=（ ） 7+3+6=（ ） 7+3+8=（ ） 7+3+6=（ ） 8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ） 8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）。2讲述：把前面两个数先凑满10，在加上第三个数，就能算又对又快，这是我们前面学习的“凑十法” 。“凑十法”是一种很好的计算方法， 下面我们就用这种“凑十法”来学习8加几、7加几（教师边小结边板书课题8加几、7加几）3揭示课题：【板块二】1A、出示小天使带来的喇叭图，请学生看图说图意并列出算式。B学生围绕8加7等于多少，让四人小组在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，在比一比哪组的方法多。C学生讨论后指定小组回答，根据回答板书：把8凑满10，把7凑满10的“凑十法“；数数法；想减算加等。2教师出示7+9=（），问：你们会计算7+9=（）吗？指名回答交流，让由9+7=16想到7+9=16的学生充分发表意见。【板块三】板书学生的算式，并集体评讲。9+7=16 得出 7+9=16【板块四】1. 练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2做题时把算法放开，并且离开实物操作，体现了由具体到抽象的学习的过程。3引导学生通过题组对比，认识当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数。4可以用数字卡片组织小组学习，让每位学生可以参与。5小结课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P49第16题。选做题：一课一练“智力冲浪”。2每日一题：把