新标准小学英语三起第六册module3教案

1 / 5 新标准小学英语三起第六册 Module3 教案 莲 山课件 mmodule3unit1 Shehadeggsandsausages 一、教学目标 掌握句型：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday? Shehad 并能在情景中自然的加以运用。 新 单 词 ：email,egg,sandwich,chips,delicious,traditional 二、教学重点：利用重点句型谈论饮食习惯。 三、教具：图片、课件、录音机及录音带。 四、教 学过程 Step1Warm up 1、 chant 2 、 Freetalk: 教 师 与 学 生 相 互 问 好 ， 然 后 围 绕“Whatisyourfavoritefood?” 展开讨论，老师和学生交流后，将学生喜欢的食物进行板书。教师陈述自己的观点myfavoritefoodisEnglishfood.教师出示课件，向学生展示Englishfood. 3、教师呈现食物： eggs、 sandwiches、 fishandchips 作为2 / 5 自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。 Step2Presentation（新课呈现） 1 、 教 师 向 学 生 提 出 问 题 ：“Theyaremyfavoritefood,butIdidn ?” 教师请一名学生回答 2、教师出示重点句型 :然后再请其他同学转述该生的回答：“He/Shehadforbreakfast.” 3 、Guessinggame:Whatdidhe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner? ? yesterdayLanlanwenttomacdonalds ? ? ?Shehadfriedbreadstickandsoybeanmilk. 教 师 提 示 Shehadatraditionalchinesebreakfast. 学习traditional，出示课件让学生了解 traditional 的含义。 4、教师小结： Wealwayshavenoodles、 Step3text 1、教师接着说： Daming 收到了一封来自 Lingling 的电子邮件（ Email 教学单词）。这封 Email 上说 Lingling 昨天吃了一顿正宗的英国大餐。现在我们就来听听 Lingling 介绍了哪些英国食物。 3 / 5 课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听 录音，听一听 Lingling 在电子邮件中提到了哪些英国食物。听音结束后，让学生说一说听到了哪些食物。 2、请学生打开课本，教师在放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。 教师穿插提问： （ 1） WhatdidLinglinghaveforbreakfast? Shehadeggsandsausages. （ 2） WhatdidLinglinghaveforlunch? Shehadsandwiches. （ 3） WhatdidLinglinghavefordinner? Shehadfishandchips. （ 4） DoesLinglinglikeEnglishfood? yes,shedoes. 3、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。 4、 Game：小组内开展 “ 街头采访 ” 的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday? 被采访的同学用： Ihadforyesterday. 来回答。请每组派代表到前 面来表演，选出优秀小记者。 4 / 5 Step4homework 做一个 “ 健康饮食 ” 小调查：通过查找有关食品杂志或网络等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后根据得到的信息完成如下的一份健康饮食表 . Unit2Samatesixhamburgers. 一、教学目标： 语法目标 :运用本单元所学句型谈论自己或他人的饮食经历，并运用一般将来时谈论自己或他人的饮食计划。 词汇目标： hamburger,ate,gave,tonight 二、教学重点：利用重点句型谈论饮食习惯。 三、教具：图片、课件、录音 机及录音带。 四、教学过程 Step1Warm up 1、 chant:Ilikefish,Ilikechips. 2、调查报告：把自己的调查结果以口头表达的方式向大家作报告 Step2presentation 1、教师向学生报告自己昨天的饮食情况，并向学生说明一些饮食是不健康的，并向学生描述自己的饮食计划。 2、师生对话，询问学生今后的一日三餐饮食计划。 3、教师总结：描述过去的事情，用一般过去时 描述将来的事情，用一般将来时。 5 / 5 Step3text 1、 listenaneanswer HowmanyhamburgersdidSameat? WhatdidLinglinghave? DoesLinglinglikehamburgers? Wh