2019-2020年三年级科学上册 栽种植物教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级科学上册 栽种植物教案 人教新课标版教学目标 1.会用一种以上的方法(如表格、绘图)对植物生长过程中的高度、茎的粗细、叶的多少等变化进行观察记录；能将自己种的植物与生活中风到的其他植物进行对比；能用自己的语言简述研究过程的结果。 2.能耐心细致地进行种植物活动；能坚持观察与记录；对自己种植的植物的生长感到好奇，对它们将会长成什么样表示关心；能关心和了解其他同学的观察和种植情况。 3.知道植物在生长过程中的各种变化情况。 内容设计 本课内容与上一课紧密衔接，活动的展开是在上一课的基础上进行的。上一课，学生栽种的植物长出了小苗，学生们观察到了种子各部分是怎样变化的。对于这些长出的小苗怎样处理呢？这一课就将这些小杯子、小盆里栽的植物移栽到土地里、或者大盆里，让它们继续生长。 本课一共有两个活动。 （1）移栽植物小苗。学生学习移栽植物的方法，将自己各种植的小苗移栽到够小苗长大的土地或更大的盆里。教材在移栽中把根拔断的情景告诉学生，移栽植物时千万不要把根弄断，而应该将根连土培养介质一起移栽。通过教材中介绍的几种保护根的移栽方法，启发学生在自己移栽植物时，发挥自己的创造性，巧妙地保护植物的根。 （2）植物生长的管理和记录。植物移栽以后，生长情况如何，与栽培管理有很大关系。春天到夏天植物管理主要是浇水、施肥、采光等，对于攀缘生长的植物还要搭架子。通过这一活动，使学生了解管理植物的方法，继续学习较长时间观察记录的方法，能在栽培的过程中比较顺利地进行植物生长记录。 教学准备 活动(1)：教师准备准备移栽的植物小苗，如蚕豆、牵牛、朝天椒等。 学生准备自己栽种的植物小苗。 活动(2)：教师准备收集一些植物栽培管理的方法。 2.栽种植物 导入：种子已经发芽了，继续让他们住在这里会好吗？ 学生讨论：不适宜生长 缺乏各种生长条件? 学习新课 一、学习移栽的方法， 1.谈一谈怎样把小苗移到土里去继续观察 学生自己想办法，预想出现的问题 茎会断? 根不完整? 坑挖得浅 2.谈话：当出现这些问题时，植物还有办法成活吗？ 正确地移栽，可以使小苗健康地生长。 二、学习正确地移栽方法 1.与学生一起看书P27。 第一种方法：取土挖土地、深挖一些 第二种方法：包裹移科 第三种方法：纸套移科 第四种方法：整盆移科 2.与学生一起栽种小苗。 把已发芽的种子轻轻从杯中取出 在已放好土的小盆里根据根的长短挖个小坑 把小苗放进去，埋土、浇水。 3.怎样照顾小苗 学生自由发言 各小组贴上名字，定时管理、并记录 三、学会记录 1.提问：在生长过程中，我们可以做哪些观察记录？ 茎的高度、粗细 叶的数量、形状 高度 开花时间 2.发记录表、首次记录植物各称：? 姓名： 日期： 气温： 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 叶子数量 茎的粗细 “身高” 叶子形状附送：2019-2020年三年级科学上册 植物 动物 人 2教案 苏教版教学章节第二单元教学内容动物 植物 人第 1 课时教材分析这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。教学目标情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。科学知识：1.知道生物的共同特征。2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。教学重点教学难点重点：知道生物的共同特征难点：找出植物、动物、人的相同与不同课前准备教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料教学过程设计意图一、导入新课；1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。2.揭题。二、自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。要求能够从以下几个方面进行讨论：A不同之处：a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生。c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。而植物从小到大变化就大了。埋种长出幼苗长根长叶开花结果一直长几十米高。B相同之处：生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等。学生说得越多越好。教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。2.找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处（1）教师提问：人是动物吗？为什么？（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。（3）全班交流。A相同之处：都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；B相同之处：人能够直立行走，认得大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。三、比较动物、植物与人之间的不同和相同之处1.今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐相处。2.找出动物、植物与人之间的不同和相同之处（1）全班讨论交流动物、植物与人之间的不同和相同之处。（2）讲解“笔”的圆圈图的意义。（3）填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。四、课后延伸：思考：人应该怎样与动植物和谐相处？在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。让学生自主学习，把求知的主动权交给学习，有利于调动学生学习的积极性，提高学生的自学能力教师可引导学生讨论萝卜和兔子生存条件等相似之处，从而使学生认识到动植物的生长具有基本需求和共同特征。板书设计:4.动物 植物 人 相同：需要