2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 1教案 苏教版第一课时：欣赏嘀哩嘀哩、歌曲春天的小河教学目标：1. 欣赏嘀哩嘀哩，体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2. 通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中所表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱春天悄悄地走来。师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：嘀哩嘀哩师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1. 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2. 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？可以自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1. 教师范唱。2. 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3. 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）。4. 用有感情的声音完整地表现歌曲。5. 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6. 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7. 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。附送：2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 2教案 苏教版第二课时：欣赏渴望春天，学唱小春笋教学目标：1通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重、难点：感受、体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是难点。教学内容：一、欣赏导入部分1. 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2. 复习演唱嘀哩 嘀哩。二、欣赏渴望春天师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处都呈现出一派生机与活力。春天是多么美好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学们听一首歌曲渴望春天1初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3. 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并以“啦”轻轻哼唱。4跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏或放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三、新授歌曲小春笋出示竹林的图片。 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不住了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢？（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么，让人觉得特别亲切？2跟琴轻轻哼唱。3解决歌曲难点。（附点和休止符号）4完整有表情地演唱歌曲。5歌表演。各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后，集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四、全课总结师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们，你们就像春天里的花儿一样美