2019-2020年二年级语文上册 小鹰学飞 2教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 小鹰学飞 2教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点：“鼓”的书写。教学准备：投影片。教学过程：一、指导看图。1.小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2.小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3.小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1.小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。1.自由拼读，标上自然段的序号。2.读一读： 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋3.分自然段读一读。4.各人有感情地读。5.初步有感情地读。三、学习生字。1.自己分析字形。2.组词。3.练习。四、练习。1.课本上描红。2.习字册上相应部分的描红、仿影、临写。五、小结。第二课时教学目标：1.通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。2.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：帮助学生读懂课文。教学难点：使学生懂得学问止境的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、学习第一、二自然段。1.看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2.小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3.指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。4.指名用”已经”说话。5.分角色朗读。二、学习第三、四自然段。1.指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2.自读，画出小鹰和老鹰的话3.指导读小鹰的话。4.集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。5.分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1.自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2.指导读小鹰的话，体会感情。3.把小鹰的三次话对照读，抓住”已经”、”真的”、”总算”，体会不同的语气，读出不同的心情来。4.指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5.自由读。6.分角色读。四、总结课文。1.练习有感情地朗读课文。2.思考讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？五、课堂练习。1.口头扩词。旋（ ）（ ）鼓（ ）（ ）2.练习说话跟着 已经六、作业。 练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：分析记忆字形，指导写字。教学目标：1.使学生掌握本课生字。2.正确写好生字。教学重、难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。教学准备：带田字格的小黑板。教学过程：一、集体朗读全文，提问：学了这篇课文，你懂得了什么道理？二、帮助学生记忆字形。1.指名读本课生字。2.进行口头扩词。3.指名学生分析生字字形。三、指导书写。1.指导”指、促、旋、摇”。 让学生说说偏旁名称 按笔顺进行书空、描红。四、课堂练习。 见练习册。附送：2019-2020年二年级语文上册 小鹰学飞 3教案 苏教版教学目标：1.学会本课生字，理解由生字所组成的词语。学会用“已经”说一句话。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3.使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点：1.学习本课的生字、词，学会用“已经”说一句话。2. 使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：1.小朋友们看这是谁呀？他在干什么？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。2.板书课题：小鹰学飞指名学生读课题。3.听课文录音。二、精读课文：1.多媒体演示第一幅图的内容。（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（2）指名读第一、第二自然段。（3）理解有关词句。它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？小鹰 老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞。小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）指名试读。“还不算会飞”是什么意思？（还没有完全学会飞行）我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）试读指名读评议小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。2.学习第二自然段。（1）指名读课文。（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？ 两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。 高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字。（板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞）（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）各自练读，指名试读（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）指名读老鹰说的话。（5）分角色读第三、四自然段。（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。3.学习第三段（1）默读课文第五自然段。板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了？（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）说得对！小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）这说明小鹰已经作了很大的努力。指名读小鹰说的话。（板书：总算会飞了吧？）问：“总算”是什么意思？这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这一次，语气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。指名读小鹰的话。评议。指名读第五自然段。（2）这次，老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）再次理解“盘旋”的意思。（学生用动作表演）小鹰会想些什么？各自练读第六自然段。指名朗读