新目标七年级starter unit2教案

1 / 10 新目标七年级 Starter Unit2 教案 Starterunit2What sthisinEnglish？ PeriodI LanguageGoal:Identifythethingsaroundyou. Newwords： roompenrulerorangejacketkeyquiltmap； Whats,this,it s,a,an Phrases： inEnglishanorange. Structure:-What sthisinEnglish?-It sa/an Activity:Guessinggame;makeconversations. Tool： SectionA1a 挂图；字母卡片 A,B,R,o,m。 Learning&Teachingprocedure Purpose StepIWarm-up T： ? Ss:I ? T： I mok.用前一单元所学的日常交际语言进行语言热身。 StepIIGuessinggame(letterA,B,R,o,m) T:Showapartofaletterandask:What sthis? LetSsanswerlike:Ithinkit s.Andthenshowthewholelettertochecktheanswer. WritethelettersR,o,o,montheBbandask:What sthis? 2 / 10 Ss:It sroom. ShowthepictureofSectionA1aontheBb. T: sAlice ,what sthisinEnglish? GetSsanswerlike:It sa/an Learnthenewsentenceand8newwords:room/u:/,pen/e/,ruler/u:/,orange/D/,jacket/æ/I/,key/i:/,quilt/I/andmap/æ/.rI Payattentionto“anorange”,weshouldreadlike:/æ nDrInd/ 用 Guessing 形式引出单词 room，并对 whatsthis？ It s 句型产生印象。 重点学习 what s 句型和图片中出现的新单词，在黑板上标注元音字母的发音，学习拼读方法。特别要注意 anorange的连读方法。 StepIIIListening “”,”and“ ”. What s thisin English? It sanorange./æ nDrInd/ What s thisinEnglish? It sa map. 让学生感知四句话的语调和重读，在跟读的时候尽量跟磁带3 / 10 上的一样。 StepIPairwork 让学生在全班面前展示自己的语言，体验成功的快感。 StepIVHomework： maketheconversationwithpartnerbyusingtheschoolthings. Drawapictureofyourownroom.反思： 1，从猜字母引出 room单词，学生兴趣很大，积极性也比较高，再由 room 导出新单词，过渡也比较自然，在八个新单词的教授中， jacket中jacket/dæ/ 的和 quilt 中的 /kwI/比较难，多听丝带，多模仿几遍。 2，听力部分中，语调和重读都模仿时还可以，就是anorange./æ nDrInd/ 发音有些困难。在学生自己做 pairwork 的还是要多提醒语调和重读的地方。 PeriodII LanguageGoal:Identifythings； LetterI-R Newwords： P;NBA/cBA;kg/km; Phrases： inEnglishanorange. Structure:-What sthisinEnglish?-It sa/an LetterI-R; Activity:IntroduceSs ownroom. 4 / 10 Learning&Teachingprocedure Purpose StepIWarm-up T： ? Ss:I ? T： I mok. T： ,aretheybeautiful?. Ss:yes. T： sS1 ,What sthisinEnglish? S1:It saquilt. T： Andwhat sthisinEnglish? S1:It sajacket. LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom. LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem. “a” 用于辅音因素开头的单词前，而 “an” 用于元音因素开头的单词前。 GetSsfindsomenounsafter“an” ,egg,elephant,apple,engineer,accountant 用日常交际语言进行语言热身，同时，利用昨天的家庭作业，对昨天所学重点单词和句型进行复习。 StepIIListeningandpresentation 5 / 10 T： Turntopage9,fillintheblankwiththemissletter. Listentothetapeforthefirsttime,numberthepictures. Listenforthesecondtime,repeatthewords. T:Lookatrulerfirst,themissingletteris“L”,canyouwritethebigletterandthesmallletterinrightway? Drawfourlinesontheblackboard, Learnthepronunciationsofthenewletters. Ii Ijjd3eIkkkeILlelmmemNnenoou Pppi:Qqkju:Rr:(r) makesuretopronunciationsthesameasthetape.在已经复习单词的情况下，完成 4a就轻而易举了。 学习新字母 Ii-Rr，并学习他们的发音。 StepIIIGuessing GuessthemeaningsofthelettersinActivity3. P=Parking; NBA/cBA: kg/km学习缩略词，并加入一些 常见的，相近的，如 km， cBA。 StepIVGame LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear. 6 / 10 Listenandanswerthequestion:”What sthisinEnglish?” 反思： 1，对于自己同学画的房间图片，很感兴趣，复习昨天的句型和单词，比较顺畅，只是关于 quilt，和 anorange 的连读发音，是昨天课堂中比较难的发音，很多同学已经忘记，发不正确； 2，讲授字母 音标时， j， o， R，发音不正确，要改变他们小学里习惯了的发音，有点困难，还需以后的反复操练。 PeriodIII LanguageGoal:Spellwords Newwords： spell， please; Structure:-What sthisinEnglish?-It sakey -Spellit,please. k-E-y. Activity:makeconversations. Learning&Teachingprocedure Purpose StepIWarm-upandlead-in T： ? Ss:I ? T： I mok. 7 / 10 T： ,What sthisinEnglish?. Ss:It sanorange. T： yes,o-R-A-N-G-E,? T： What sthisinEnglish? S1:It sakey. T： Spellit,/spelIt/. /spelIt/pli:z/ Ss:k-E-y(Whenwespelltheword,weshouldusebiglettersand“ -”) 用日常交际语言进行语言热身，同时，展示一些随手可得的事物，如 ruler， pen， key， orange 等实物，学习新句型 Spellit， please。 StepIIListeningandrepeat T ： Turntopage10, slistentothetapeforthefirsttime,markthesentencestress,then,forthesecondtime,marktheintonation. What s thisin English? It sa key, Spellit,please. k-E-y. 8 / 10 Listenforthethirdtime,repeatthesentences.做听力时，听三遍，第一遍，标注重读音，第二遍，标注升降调，第三遍，再让学生进行 repeat，校正学生的发音，同时增强学生的口语能力。 StepIIIPairwork LetSsaskandanswerinpairswiththethings:key,orange,pen,ruler,map,jacket,orange,andotherschoolthing,likeeraser,backpack,pencilcase.让学生用刚学的语音语调，现学现卖，利用实物做对话操练。 StepIIIListening FinishActivity3aand3b.复习字母 Aa Rr。 StepIVListenandrepeat T： reA,E,I, T:WeknowletterApronounced/eI/and/æ/e/and/i:/?lookatthechartontheblackboard. Ii oo fine/aI/ nice,like go/u/ Sonia,those 9 / 10 mike/I/ six,sister orange/D/ not,dog T:Lookat“fine”,here“i”pronounced/aI/ ，sohowtoread”nice”? LetSstrytoreadthewordsthatnextto“fine”,andfindmorewordsliketheseinthe“WordsandExpressionsinEachUnit”. 复习 A 和 E 的发音状况，学习另外两个元音字母 I 和 o的发音状况，探索他们的发音规律。 反思： 这堂课的发音难点在 Spellit 的连