学习感想博客

1 / 12 学习感想博客 学习后的感想 通过这次学习活动，使我悟出很多东西，而这些，对我今后的教学有极大帮助。下面谈谈这次学习后的一些体会。 听了几位专家的报告后，使我真正给历史教师有了一个清晰准确的定位。首先，历史教师要自觉和自立，其次，历史教师应时刻行走在历史的教学路上。要自觉就得做到听、说、读、写、悟。不断充实自己，博览群书。提醒自己要敢于面对困难，时刻去迎接挑战，勇于拼搏，不断创新。真正做到一个有灵魂和一个有高尚道德修养和扎实理论得人。因为我是人，我会沿着我的追求走下去的。 听 了几位优秀的历史教师的讲课，给我今后的课堂教学起到了很大的帮助。这几位教师的讲课风格各具特色。他们都能把不通的教学内容通过自己的思维呈现给学生，使学生轻松掌握和理解。尽管课堂气氛不是太浓，但是从整个教学过程中贯穿有自己的思想。做一个独立的人和一个灵魂的人。正如徐赐成老师他所讲到的，优秀的历史教师不一定是“最牛的历史教师”，因为“优秀”指的是教师的综合素养，而“最牛”的方式和手段可以多种多样； 优秀的历史教师不一定是“荣誉很多的教师”，因为“优秀”是指满足学生的学习需要，而“荣誉”有多种来源2 / 12 和不同 的获取方式。真正的优秀不需要荣誉证明，正如太阳不属于任何星座； 优秀的历史教师不一定是“因言获罪”的教师，有几位历史教师因为课堂言论而受到“警诫谈话”，网上有人追捧这些教师为“自有知识分子”、“启蒙者”等 总之，我认为，要想真正实现一名历史教师的价值，应该关乎人的意识：人性和人的本质。关乎人的存在：人与自然、人与社会、人与人。关乎人的本质：人性、人的个性、人的需要、人的活动、人的审美。关乎人的发展：人的信仰、人的素质、人的价值、人的权利。实现这一目标并不是一件容易事，我相信只要我们所 有的历史教师认真专研，齐心协力。不久的将来一定会改变我们目前的现状的，真正实现从素质教育到素质教育的转变。 关于学习的感悟 很久的新手来报道 类别 : 评论 浏览 2016-08-26 22:35 标签： 知识经济时代，知识在一天天升值，学习一天比一天重要，学习已逐渐发展成为人的一种生存方式，一种持续的心境。我们要跟上时代的发展，应付时代的挑战，就必须大兴学习之风。但对究竟什么是学习，如何学习，许多人则感到茫然，被动应付者有之，实用主义者有之，关于学习虽一时间被 炒得沸沸扬扬，但最终效果却很差。因此正确地理3 / 12 解学习，探索学习方法就很有必要。 一、深刻把握学习的内涵 学习，古已有之。孔子早在 2000 多年前就说：学而时习之，不亦说乎。那么，学习在当今社会有什么新的内涵呢？学习是个大概念，一方面是指学习书本知识，即接受各种教育培训。另一方面是指学习做事，在实践中学习各种生存和业务技能，再一方面便是学习如何做事做人。学习决不单是指读书，更主要的是如何更好地做事做人。君不见，多少人才学渊博，却聪明反被聪明误，最后沦为阶下囚，个中原因不乏有只注重书本知识的 学习，但却忽视了学习的更高层次，乃是学会做事，学会生活，完成一个人。社会的发展要求我们不能把学习单纯停留在获取一张文凭上，“千军万马奔文凭”的热潮已经过去，终身学习已成必然趋势。只有在持续的学习中才能达到充实聪慧，使人格逐步高尚完美。所以学习最重要的在于学习生活的内容，学习生存的技能，学习生命的意义，不断追求学习的真谛，在不断学习中成就人生。 二、有效激发学习的动力 学习更强调学习者的主动性。只有当一个人或一个组织有了内在的学习动力的时候，学习才能持久、有效。强制学习虽能一时奏效，但 却难持久不懈。学习的动力来自何方，一方面来自学习的目的。古人云“学而优则仕”，学好4 / 12 可以当官，这充满了功利主义的色彩，一旦目标实现，功成名就，学习的动力就又缺失了。另一方面，当今社会更多的人认为学习的动力来自于“生存威胁”，的确，这是一个“物竞天择，适者生存”的竞争时代，只有学得好，学得快，才能在竞争中立于不败之地。但只有把学习作为提升自身素质，实现全面发展的基础条件，作为生活的一种享受，时时学习，处处学习，以学习为乐，活到老，学到老，这样才能学而不倦，学有所成。 三、不断改善学习的方法 学有高低之分，学习方法的不同，学习成效也就不同。一种学习的方法是依葫芦画瓢，照本宣科，孤立地僵化地停留在书本上，和现实距离差距太大，这是学习的最低层次，学习者经常容易生搬硬套，知其然却不知其所以然。孔子曰：“学而不思则惘”，因此，再深层次的方法就是“思”，即联系地、发展地学习，把所学知识联系起来思考，举一反三，灵活适用，不断拓展自己的思维视野。而更深层次的学习方法则是“悟”，即培养一种心智模式，创造性地学习，达到更有效地分析问题，解决问题，从纷繁复杂的矛盾现象中，去粗取精，去伪存真，探索对事物真理性的认 识。我们只有在学中思、思中悟，才能不断提高学习力。 社会转型，经济转轨，使一些人产生一种浮躁的心态，在知识爆炸面前失去自我，迷失方向。现实社会迫切需要我们学习各种反映5 / 12 当今世界变化的新知识，学习认知，学习做事，学习共处，学习生存和发展。新时期的学习不再是一劳永逸的事，而是生活中一个经常的主 题，要在变化发展中学，随机地学，终身地学，不断探求分析事物的金钥匙，提高自身全面发展。 学习的感悟 2016年 10月 13日至 11月 2日，我有幸成为了 *培训班中的一员赴大连培训，经 历了紧张、快乐的学习，收获和感触颇多！在近 20 天的培训时间里，大连教育学院中小学校长培训中心的老师们，为我们安排了科学而又有针对性的学习内容，我们聆听了 13 位专家教授的讲座，实地参观考察了大连六所办学特色突出，有着较高声誉的基地示范学校。在学习考察过程中，我感受到大连先进的办学理念、办学特色，让我的思想受到了洗礼，认识得到了提高，视野得到了开拓，观念发生了转变。 一、发挥协作精神，打造卓越团队 10 月 15 日、 16 日大连教育学院安排我们 32 位学员在大连市委党校进行了为期两天的拓展训练， 大连市委党校的培训师给我们精心设计了富含深意拓展训练项目，像“猜数字”、“穿越电网”、“不倒森林”、“交通阻塞”、“解手链”、“快乐节拍”等。每项训练都拓宽了我们的思维，让我们在遇到问题无法解决时能够另辟蹊径，同时也给我们带来深深6 / 12 的思考让我们明白：一个卓越的团队应该明确目标、团结协作、执着进取，在一个团队中，团队的利益应该高于个人的利益。一个卓越团队不仅要有果断的决策力，还要有强有力的执行力；不仅要有清醒的头脑，还要有很高的做事效率，充分发挥个人才能和团结协作的精神；让团队中的每个成员定位准确，统筹安排，分 工合理，方法得当，用人之长。为了团队目标，成员之间要各尽所能、精诚团结，形成一个整体，才能走向成功，正所谓“人心齐，泰山移”。 为期 2 天的拓展训练，无论是拓展前的热身运动，还是拓展训练，形式多样而精彩，内容丰富而深刻。我们紧张着、兴奋着、参与着、思索着。在体验中我们感悟，在感悟中我们思考，在思考中我们反思，在反思中我们提升。 二、聆听教育专家的专题讲座，提升自我教育理念 教授专家以鲜活的事例，丰富的内涵知识将先进的教育思想理论向我们进行了精湛的论述和解读。例如：屠广越主任的 项目管理在学校的应用一课，以先抑后扬的授课方法，倾述了作为一个学校的管理者应做到 ,系统思考，周密计划，目标导向，过程控制，团队运作的管理理念，是“学”与“思”的完美体现。不仅在改进工作方法，提高工作效率给了我们 很大启示，而且丰富了我们的工作思路。大连职业教育处孙军处长的学校领导干部的角色与素养一课，声情并茂地阐述了学校形象的塑造，以教育家型标准提出校长7 / 12 要“立大志、明大势、聚大智、干大事、成大师”。李木老师的学校管理中的心理学一课，图文并茂的教会我们用心理学的相关原理解决一个管理者怎样“读”人，学会“用人”的问题，她强调心理学要因地制宜的应用于学校管理中，达到物尽其用，人尽其才的效果。大连市八十中丛滨校长的做有生命的教育，彰显了学校独特的办学理念和教育思想。为深入发展生命教育的特色，学校在课程和活动上做 了精心的设计。长期通过，学校文化 生命教育的熏陶，研修文化 生命教育的奠基，活动课堂 生命教育的主体，校本课程 生命教育的研发，主题活动 生命教育的实践，多元评价 生命教育的动力等方式对全体师生进行全方位的生命教育，形成了学校全体师生人人能够认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命和完善生命的浓厚的生命教育氛围。吕丽筠老师的学校文化建设与教师素养提升强调了学校文化的独特魅力：它的与众不同，它的温暖有情，它的与时俱进 ,让墙壁会说话，让课间操体现特色，让诗歌朗诵会丰富育人内涵等等具体学生活动中。还 比如：大连教育学院中小学校长培训中心夏芳老师的校园伤害事故相关法律解释和李中老师的学校德育；大连实验小学校长宋慧娴走近学生 感受别样的小班化课堂；大连市中山区解放小学李玉军校 长教师队伍建设等，每一次讲座都给我带来思想上的8 / 12 震撼，。通过聆听诸多专家的教育专题讲座，我的大 脑接受了一次次洗礼，教育思想理论有了提升，学校管理工作思路得到了开阔。 三、让教育绽放“生命”之花 泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息”。不能唤醒生命潜力的教育是盲目的教育，不 能提升生命品位的教育是无力的教育，不能创造生命之美的教育是愚钝的教育，不能体现生命尊严的教育是软弱的教育，没有明确的生命哲学理念贯穿的教育是没有灵魂的教育。大连第 80中学把生命教育作为学校的办学特色，诠释了人生命的真正含义。生命教育，就是以生命为核心，以教育为手段，尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动健康发展的教育。它包括对生命的关注、对生存能力的培养和生命价值的提升。生命教育的本质是培养真正的“人”，而不仅仅是传授知识和技能。教导学生尊重自己和别人是我们目前 教育最急迫要做的事，也是回归教育本质的事。大连第 80 中学还提出 “尊重人、关怀人、理解人、发展人、幸福人”的“五育人”教育体系，这一全新的理念使我们对教育的理解有了重新的认识，他们把生命教育贯穿于课堂始终，让课堂焕发出更强的生命力。 只有当一所学校所焕发的生命气息，浸染着师生身心，滋养着师生灵魂，才能体现出生命教育的本质。我们应9 / 12 该把课堂当成一片沃土，播撒生命教育的种子，祈祷每一个生命都灿烂如花，共同祝愿每一个人都一生平安；构建生命化的课堂，让学生在学习生活中舒展自己的生命，享受生命的快乐 ,实现生 命的价值。 四、加强校本培训，促进教师专业化成长 在我们参观学习的多所学校中，都非常重视校本课程的建设和研发，把校本课程的实施和德育教育、素质教育完美的结合起来，发展学生个性、满足学生需要、培养学生兴趣爱好，像大连第九中学、大连二中、大连第八十中学等，以“国家课程”为基础，满足学生终身发展基本需要；以“校本课程”为拓展，提高学生的科学与人文素养。 还有大连 80 中打造生命教育校本课程，学校最大限度尊重学生的爱好和再发展需求，尽量满足学生的选课愿望。学校根据学校办学目标设计开发新的特色课程 ，充分考虑当地社区和学校课程资源的基础，以学校、教师和学生为主体，开发旨在张扬师生个性、发展师生特长、多样化的可供学生选择的张显学校办学特色的课程。学校要成为一所强校，培养组建一支高素质的教师团队至关重要。只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。他们的做法是首先从培训教师良好的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心来教书，潜下心来育人。其次对教师专业化成长方面下功夫。比如教师的专业素养、教师的文化素养以及教师的综合素质10 / 12 的提高，学校采取和名校联合、走出去请进来等多种方式和多种形式造就了一个高素质的教师团队 。这次考察使我深深认识到学校要发展，教师先要发展，学校是老师第一，没有教师的发展，更谈不上学生的发展。 五、打造学校特色文化，建立教师培养的长效机制 通过解放小学、 80 中学、红星海学校、 2 中、创新实践学校的参观学习，我们深刻地感到学校办学底蕴不是一朝一夕之功，需要长久的历练积淀才能逐步形成。这些学校的领导对学校文化都进行了精心设计和规划，大到整个校园的整体布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都形成了各自富有内涵的校园文化氛围，与校本课程的研发相结合，使学生受到了潜移默化和深远持久的 教育影响。名师创名校，名校出名师。我们参观大连的几所学校之所以办得成功，正是因为他们都注重教师队伍的培养，内部加强教师业务学习，外部聘请专家指导培训，学校为优秀教师搭建平台，让他们施展才华，挖掘教师潜力，使她们都具备了很强的业务钻研能力，促进教师的专业化成长，每一所学校都有一批国家级、省级、市级的优秀教师，他们都有很强的业务钻研能力，都有很好的团队合作意识。每位教师都希望上进，都有自我发展的需求，学校管理者要巧妙把握教师这种心理，激发和引导他们健康成长，为他们搭建教师专业化成长的平台，制定培养计划， 11 / 12 建立教师培养的长效机制；鼓励教师认真学习和研究，开展教育科研、校本研修。只有教师的专业成长才有学校的发展，才能为学校的可持续发展提供不竭的动力支持。 六、使学校教学特色化，提高办学质量 学校要有先进的办学理念，要有持之以恒，坚持不懈的进取精神，要具有特