2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 10(4)教案 广州版.doc

2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 10(4)教案 广州版一、教学内容Unit 10 Fun with Language二、教学目标（一）语言知识目标各个已学习过的语法和句型（二）语言技能目标：1.能复述寓言故事2.能按规则给故事编写题目3.能初步用正确的句型讲和写故事（三）情感态度目标提高学生英语学习的兴趣，增强学习的积极性和自信心。（四）学习策略目标1.积极参与小组合作，互相帮助，共同完成学习任务。2.观察对比，找出知识的规律。（五）文化意识目标通过学习，让学生更多更好地认识和了解中西方的寓言故事。三、教学策略1.通过表演让学生更快地进入学习。2.通过小组学习让学生互相帮助，达到更好的学习效果。四、教学过程：Free talk; 1. Do you like stories?2. What kind of story do you like best?Revision1. Read the story together2. Act out the story by groups3. Do exercise and check the answersMatch the English titles with the Chinese titlesA. The Farmer and the Snake ( ) 1. 丑小鸭B. The City Mouse and the Country Mouse ( ) 2. 青蛙找妈妈C. The Best and the Worse ( ) 3. 农夫与蛇D. Ugly Duckling ( ) 4. 三只小猪E. Three Little Pigs ( ) 5. 最好的和最坏的F. A Frog Looked For His Mother ( ) 6. 城市老鼠和乡下老鼠G. The Hare and the Tortoise ()7. 猴子和鳄鱼H. The fox and the tiger ( ) 8. 白雪公主I. The Monkey and the Crocodile ( ) 9. 龟兔赛跑J. Snow White ( )10. 狐假虎威Presentation1.出示图3（猫和老鼠），根据图3写写titleA.学生自由发言，老师在黑板记录E.g. The Cat and the Mouse The Stupid Cat The Smart Mouse B. 请同学们仔细观察老师在黑板上写出的题目，他们有什么共同的特点呢？C学生回答后教师归纳出写title的格式和要求 一般选主要人物或主要发生的事情来编写题目中的连词和介词要小写 The 在题目开头时需要大写“T” 其他单词的第一字母要大写1.四人小组讨论图2（猴子和老虎）的title并分组汇报2.每个大组各完成其中一幅图的title（教师分派）然后由组长汇报Development1.阅读以下的故事，完成练习 生词： deep 深的 cry 哭 stone 石头One day, a group of children were playing in a garden. There was a big tree in the garden, and there was a jar under the tree. The jar was big and deep, and it was full of water. Some of the children climbed up the tree and played in it. Suddenly, a boy fell off into the jar. The jar was very deep; the boy couldnt get out of it. The other children did not know what to do, and some girls started to cry. Suddenly a boy called Si Maguang said, “I have an idea.” He ran to a big stone and picked it up. Then he threw the stone at the jar, and the jar was broken. The water came out, and the boy was saved.阅读下面的句子是否符合短文，如符合写“T”，否则写“ F”( ) The jar was big but it wasnt deep. ( ) One girl fell into the jar.() Si Maguang threw a stone to the jar.( ) The boy in the jar was dead.() The boy in the jar was alive. 给该短文编写一个名字并写在前面的横线上。2.发挥你的想象力，选择其中一幅图来写一个故事。Homework: 写一个你所熟悉的寓言故事。 附送：2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 10(5)教案 广州版一、教学内容：Unit 10 Dialogue （1）和Work with Language二、教学目标：（一）语言知识目标：1.能理解和“四会”掌握单词和短语：keep，borrow，in time2.能理解，上口并初步运用以下词汇：ancient， fable，renew，ID card， neednt=need not，return3.能“四会”掌握图书馆借书用语：How long may I keep it?You mustnt lend it to others.You must e and renew it.（二）语言技能目标：能正确运用图书馆借书用语。（三）情感态度目标：1.学会在借书时正确使用礼貌 。2.通过合作活动，培养合作精神。3.通过教师的引导，培养学生爱读书的好习惯。（四）学习策略目标：1.通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。2.积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。（五）文化意识目标：通过学习，了解图书馆借书用语以及文明的借书习惯。三、教学重点：图书馆借书的日常用语：How long may I keep it?You mustnt lend it to others.You must e and renew it.四、教学难点：正确使用情态动词：can，must，may，need，mustnt，neednt五、教学策略：1.多媒体教学，直观教学与情景教学相结合。2.利用图片和实物帮助学生对单词的理解。3.用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。六、学法指导：1.要善于联想，指导学生回忆旧知识，做到温故而知新。2.指导学生养成堂上做简单笔记的习惯。七、教学过程：（一）热身和复习：1. Listen and Sing a song: P46 “Two Little Black Birds”2.复习有关场所的单词：通过电脑课件瞬间呈现图片，让学生回忆已学的场所的单词。如：hospital, bookstore, hotel, museum, library, school（通过游戏的形式复习已学的单词，一方面使学生达到复习巩固的效果，另一方面引入“library”这一话题。）（二）呈现与操练：1.情景导入，设置图书馆情景。（电脑呈现广州图书馆的图片）T: Have you been to this library? This is the Library of Guangzhou. You can borrow （呈现单词图片）some books from the library. Such as: picture-books, story-books, ancient fables（呈现这三类书的实物） 学生学习单词：borrow, ancient, fable （使用直观法帮助学生记忆和理解单词。）2.呈现图书馆借书的情景：T: Now, I want to borrow a book from the library. How can I do? 让学生观看课文软件或听课文录音两三次。 （要求学生在听或观看过程中做好笔记，简单记录文中的主要内容，如人物，时间和借书的句子。）3.呈现有关对话的问题，让学生小组讨论后回答。If I want to borrow Chinese Ancient Fables at the library, what would I say?How long may I keep it?Can I lend it to others?Can I keep the book a little longer?（用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。）在检查学生答案过程中，教师重点解释和引导学生学习如下内容：A. borrow与lend的区别。（通过教师和学生之间的演示帮助学生理解。）B.学习新单词：keep，renew。C. mustnt表示“不允许”。联系比较shouldnt的意思。D.a little 是“一点”的意思，可以修饰不可数名词和形容词。E.指导学生归纳借书用语并理解句子意思。4.呈现Work with Language 第一大题的部分内容。 （由于这部分的内容和Dialogue 1 都同属于借书用语，考虑到学生学习知识的系统性，所以把它们联系在一起进行讲授。） T: I still have some questions about borrow books at the library, can you help me? I mustnt borrow the book with a library card.（出示借书证图片或实物） I neednt borrow the book with an ID card.（出示身份证图片或实物） I must return the book in time. (return: give the book back to the library) I can write on the book.学生小组讨论后判断对错并学习新单词和词组：ID card, return, neednt, in time.(利用学生的常识和小组的力量去解决问题，降低学习的难度。)（三）巩固操练：1.跟读课文后学生两人对练。2.学生根据上下文尝试背诵对话。A: Can I _ you?M: Yes. _ you have _ _ _?A: Let me see. Ah, here _ _.M: Heres my_ _. _ _ may I _ it?A: _ weeks. But you _ _it to _M: _I keep the book _ _ longer?A: Yes. But you _ _ and _ it.M: Thank you.3.完成课本P47. EX1（四）发展 让学生根据对话和P46.EX1、2的句子以小组为单位编写一个新的借书