2019-2020年六年级英语下册 Lesson 1 Who runs fastest in your class 教案 科普版.doc

2019-2020年六年级英语下册 Lesson 1 Who runs fastest in your class 教案 科普版总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Lets learn教学目标：1 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。2 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机 、磁带教学过程：（1） 复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。（2） 导入新课，出示课题A 学习本课的12个单词及词组。B 学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作 ，ar在单词中常读作的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作，如：first、 shirt、 bird、 birthday、third 、girl 、sir、 thirty、thirteen等词， ar在单词在常读作 ，如car、 far、 farm、market、 March、park、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。C 导入Lets learn组织学生用对话形式导入本课的Lets learn ，主题句是“Who?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加 er 或est的方式构成：情况 构成 举例 一般情况 直接在词尾加-er或-est small-smaller-smallest 以e结尾的词 加-r或-st large-larger-largest 以“辅音+y”结尾的词 变y为i，再加-er或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节 将这个辅音字母双写，再加一个-er或-est big-bigger-biggest b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或 most方式构成：原级 比较级 最高级 important more most slow more slowly most slowly b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级 比较级 最高级 good,well better best bed ,ill worse worst many ,much more most little less least far farther farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat fatter fattest 教学反思 总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Lets talk 和Lets sing教学目标：1 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机 磁带教学过程：（1） 复习检查A、 复习上一课时所学的12个单词及词组。B、 叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。（2） 导入新课导入Lets talk 。本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“Hes John .”，再转到左边扮演Eve说， “Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,he isnt .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3） 操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。（4） 导入lets sing：听录音学唱英文歌曲“Dore - mi ”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。（5） 效果测试做练习册中的练习五。（6） 布置作业预习Read，在课本上写出汉语意思 。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.Who is the tallest boy in your class ?2.-Who runs fastest in your class ? -Liu Wei runs fastest.教学反思 总课时：三课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容： Read和 Listen and tick教学目标：1 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2 使学生的听力有所提高。3 使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。教学重点：目标1教学难点：目标1教学方法：简笔画法、角色表演法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1) 复习检查A、 复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)B、 复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。(2) 导入新课A、 学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on ones way (在路上)，climb up(爬)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。B、 导入：采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。(3) 操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。(4) 延伸迁移引导学生回答与课文有关的问题：1 Who is talking with his mother?2 Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?3 What does his mother say to him?4 Does the little cat want to see the elephant?5 What does the little monkey say?6 What does the little bear say?7 Does the little cat see four big trees?8 Is the elephant the biggest and strongest animal in the world?(5) 听“listen and tick”。听力材料及答案是：1 The cow is heavier than the horse. (No)2 He usually goes to school by bike.(Yes)3 She is a teacher.(Yes)4 They are doing their homework.(Yes)(6) 布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六、八。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?(简笔画)附送：2019-2020年六年级英语下册 Lesson 1 Xian is a beautiful city教案 陕旅版本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there? Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuangs Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,the Great Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake（西湖）。教学目的及重难点分析：1. 会说会用这些句子：Where are you going? Im going to （名胜古迹名称） Who will take you there? 2. 能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3.理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going to I will4. 会说会用常用语：take a picture of be ready for have a good time课前准备：1. 教师准备一些同学们都比较熟悉的景点照片或CAI 课件图片：兵马俑，钟楼，长城，西湖等。2. 同学们准备一些和爸爸妈妈一起照的景点合影。教学过程：1.热身（Warming up）教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的重点句型和重点短语。A： What are you doing now?B: Im buying a train ticket. Why are you here?A: I want to buy a train ticket, too.B: Where are you going?A: Im going to go to Sichuan.B: Who will take you there?A: My brother. Where are you going?B: Beijing. Ill visit my grandparents.A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.B: Thank you. The same to you.A: Goodbye.B: Bye-bye.2. 新课展示（New Presentation）教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。1）景点词汇教授。教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。e.g. Its very famous and great. Its in Xian. Its about the Qin Dynasty.从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词- Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼The West Lake 西湖The Great Wall 长城 教法从上。教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形容词来修饰这些景点。This is the Terra-cotta Warriors and Horses. Its in Xian.Its famous and great.This is the Bell Tower.Its in Xian.Its famous and beautiful.This is the West Lake.Its in HangzhouIts famous and nice.2) 语言点讲述1. 教师拿出一张照片，询问 Whats this? 学生回答 Its a picture.或Its a photo. 从而引出短语照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g. take a picturephoto of the Bell Tower课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xian.2. be ready for sth (为做好准备) 例如：Are you ready for English test?3. have a good time ( 玩得高兴) 还可以说 have a nicewonderful time.3) 语法点讲述教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do something教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。Where are you going?Im going to go to Beijing.Who will take you there?My fat