2019-2020年六年级英语下册 Unit 2(16)教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 2(16)教案 人教PEP学习目标语言技能1.听、说、读句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2.听、说、读、写熟练掌握四会句型：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.语言技能能听懂Lets try，并根据录音选择正确的标号。Pronunciation 部分读出例词能正确连线音标和单词。情感态度培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。重点1.能在实际情景中熟练运用本课句型2.音标/au/和/Eu/的音和形以及它们在单词中的发音难点掌握四会句型的规范书写。教具1.单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖)2. Lets chant, Lets try, Lets talk, Pronunciation部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4.九张卡片纸，彩笔准备活动1. Guess and say (1) 教师找个学生做出各种身体不适的动作或表情，教师指着s1问其他学生：Whats the matter? 学生们运用第一课时所学的单词或短语进行回答。(2)做练习一（matter cold fever toothache sick）、三、略2.Lets chant(1) 教师播放P14 Lets chant部分的录音，学生模仿句子的语音语调2遍。(2) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。(3) 呈现句子I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a 或an。3. Lets try(1) 教师引导学生通过短语have a sore throat进行举一反三，理解短语have a sore nose的意思。(2) 教师播放录音，学生给Lets try部分的图标序号。教学过程1.Lets talk(1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学生询问自己，然后回答：I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。接着引导学生继续问：Whats the matter? 教师指着自己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。(2)W hats the matter with Amy? 播放Lets talk部分录音，学生跟读。(3) 学生分组朗读对话。(4) Act and practice1.学生根据 Lets try的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel?B: I feel sick.A: Whats the matter?B: I have . My is sore. / My hurts.2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。Pronunciation(1) 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母组合：o, ow, oa。(2) 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。(3) 让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。(4) 播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。(5) 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match部分练习。巩固练习1. Bingo game(1) 出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。(2) 呈现broken leg,学生朗读，并说出意思。(3) 学生拿出课前准备的空白小卡片，将cold, fever, headache, toothache, sore throat, broken leg, earache, stomachache, sore nose分别写在每张卡片上。(如果时间不够，可以两人合作，各写一半，课后再将自己没写的补齐。)(4) 开始Bingo游戏，学生将9张卡片摆成每行3个，成三排的布局，教师示范：说其中任意一个，学生将相应的卡片翻过来，当翻过来的卡片横向、纵向或斜向成一线的时候，可以喊：Bingo!(5) 学生两人一组，在课上完成一次游戏。(教师鼓励学生课下继续进行此游戏。) 2. Exercises做练习二Listen and write教师播放录音，学生填写横线上的内容。Whats the matter, children?I have a high fever.I have a toothache.My throat is sore.My leg hurts.做练习四Read and write师生共同阅读完成Answers：a fever a headache hurts1.Summary ( Lets talk，学生齐读。)Homework在练习本上抄写四会句子5遍。预习Lets read,完成课后练习。板书设计Unit 2 Whats the matter, Mike? B Lets talk Doctor：How do you feel?Amy：I feel sick.Doctor：Whats the matter?Amy：My throat is sore. My nose hurts.附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 2(17)教案 人教PEP学习目标语言技能1.听、说、认读单词match ,between ,kick ,bounce ,goal等。2.理解、熟读短文中的句子语言技能1.能够听、说、读Lets read 部分，并能回答短文后的问题。2.能够完成Group work 部分的小组活动。情感态度增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。重点能听、说、认、读Lets read 部分，并能回答段文后的问题难点准确理解短文中描述球赛精彩场景的语句。教具相关媒体素材、球、单词卡、录音机和录音带准备活动1.播放14页的Lets chant ,学生一起说。2. Free talk:How are you today?How do you feel when you do sports?Do you like sports？Whats your favorite sports?Do you like football?Do you like playing games?教学过程1.Lets talk分步学习短文中的重点语言学习pass , kick , bounce ，match，win （1）师出示一个足球：I have a football. 将球传给一学生：I pass it to 。 重复，并板书：pass to 再让学生传：He / She passes it to （2）师边拍球边有节奏地说：bounce the ball , bounce the ball ，同时让学生做着手势重复说。（3）拍球比赛：T : Now , there is a match between and 板书：There is a match between and 用不同颜色的粉笔突出单词 match 和 between ,重复说句子，让学生理解、体会生词。（4）让两个学生进行拍球比赛，最后师总结：Xx won the game .教学won .（5）师将球放在脚边，做踢球状：I kick the ball.kick - kick the ball (二)学习Lets read 部分：1T: There is a football match between class 1 and class 3 inZhang Pengs school today 。让学生快速默读短文，回答问题：(1)Which class won the game? (2)How many goals did they get?2学生再次默读短文，回答：(1)Who got the first goal? (2)Who got the second goal? (3)How did they get the second goal?提示学生圈画重点信息，遇到疑问小组讨论或询问老师。3第三次阅读后完成课本中的题目，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。4Listen and read 最佳解说员。活动过程：全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛，后班级中评出最佳解说员。巩固练习1. Group work（1）将学生分为两大组，每组选一名学生抽取一张表心情的单词，大声读出并用该词造句，如果读词和造句正确可以为所在组赢得10分，得高分的组获胜。（2）教师准备一些画有脸部表情的图片，请一些学生抽取，抽完后出示给全班。学生集体问：How do you feel? 该生根据图中的表情回答：Im .并说明自己产生这种表情的原因。引导学生认识健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。2. Story time（1）出示Story time部分的插图，指图提问：How is Zoom? How is Zip?Why is Zip happy and Zoom unhappy?（2）播放该部分课件或录音，引导学生看图和文字，初步理解。（3）请学生练习上下文和插图理解新单词的意思：go skating, unhappy, heavily, airp