2019-2020年六年级语文上册 养成读报的好习惯教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 养成读报的好习惯教案 苏教版一、教学要求：知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。二、教学重难点：养成读报的好习惯。三、课时安排1课时第一课时教学目标1.知道读报的好处以及如何读报。2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。重点难点：怎样才能养成读报的好习惯。教学准备自学课文：1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。4.质疑问难，提出不理解的问题。教学过程一、自学课文。1.通读课文，了解课文内容。2.读准字音，读通课文。二、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。第一段（13自然段）：每天读报的好处。第二段（45自然段）：怎样读报第三段（67自然段）：读报的收益。2.大家交流读报的好处以及收益。3.理解：（）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。（）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。三、了解课文的写作特色1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。2.篇末点题。3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。四、学生交流平时读报的一些经验。五：板书设计：读报的重要几乎与吃饭一样必不可少如何读报先浏览，再细读养成读报的好习惯受益终身附送：2019-2020年六年级语文上册 养花1教案 鄂教版教学目标：1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。2.学会生字新词，会用“置之不理”造句。3.完成课后练笔。4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。教学课时：3课时。教学过程：第一课时 一、导入新课你家中有花吗？谈谈你的感受。二、检查预习1.指名按自然段朗读课文。2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2.讨论：课文可以分三段。（1）（26）（7）四、抓住重点，理解课文内容1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2.“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。4.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5.什么是“秉烛夜游”？6.为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？ 五、作业1.熟读课文。2.试背最后一自然段。第二课时一、复习旧课，学习生字1.指名分自然段朗读课文。2.齐背最后一段。3.检查生字读音。4.指导识记字形。二、再读课文，概括中心1.提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？2.自由读课文，讨论。3.讨论交流。4.概括中心思想。三、练习给课文编提纲1.自由读课文。想一想作者怎样安排材料的？2.讨论交流。（1）文章题目：养花（2）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。（3）材料安排：a、把养花当作一种乐趣。b、具体讲养花的乐趣。c、总结养花的乐趣。四、指导“置之不理”造句五、指导朗读、背诵1.范读。2.学生有感情朗读课文。3.练习背诵你喜欢的自然段。六、作业1.练习有感情朗读课文。2.练习背诵你喜欢的自然段。第三课时一、听写词语二、指名有感情朗读课文三、检查背诵四、明确“练笔”要求1.学生自己阅读练笔的题目。2.讨论。这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）练笔有什么