2019-2020年六年级语文下册 练习6教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 练习6教案 浙教版教材分析：本单元练习题共5道。第1题“读准带拼音字的音”，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。第2题说出四组反义词的大致意思，并能用“大公无私”、“异口同声”造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。教学目标：1.分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用“大公无私、异口同声”写句子。2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。3.能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。4.训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。5.感受短文“有喜悦让大家分享”的好思想。教学重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。教学难点：围绕一个意思，任选6个以上词语写一段话。教学准备：作业灯片教学时间：2课时第一课时教学目标：1.读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用“大公无私、异口同声”造句。2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。3.能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。教学过程：1.指导第1题。（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。（2）讲清ai的读法特点。（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。台风 歪风 耐心ti tn wi wn ni nn谈天 弯曲 难民来往 开会 孩子ln ln kn kn hi hn兰花 看门 含泪2.指导第2题（1）读题，明确题目的两个要求。（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。精神焕发神机妙算风平浪静出生入死贪生怕死惊涛骇浪垂头丧气诡计多端（4）用“大公无私、异口同声”造句。3.指导第3题。（1）自由读题，并试填关联词。（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。（3）出示灯片，巩固练习。（）李明学习基础并不太好，（）他决心通过努力赶上三好学生。（）雨不大很细，（）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的。（）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（）我仍然不后悔。（）我们取得了辉煌的胜得，（）没有骄傲自满地理由。（）今后我国实现了四个现代化，（）决不做超级大国。（）我们富裕了，（）不能奢侈浪费。武松（）武艺高强，（）勇敢无畏。我们（）要学好文化，（）要学会做人。这两天（）雨大，（）风也刮得猛。4.指导第4题。（1）读题明确要求。（2）打开学生思路：可以从学过的语文课本中选择内容如：卖火柴的小女孩、凡卡、委屈。也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。（3）学生独立试写。（4）交流讲评，修改。第二课时教学目标：训练快速默读，正确领会杏儿熟了的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受“有喜悦让大家分享”的感情。教学过程：1.回忆本单元的阅读训练要求。2.出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用划出有关句子。邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，“我”是怎样想的，奶奶是怎么做的？默读完，指名回答，反馈修改。3.根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。独立分段讨论汇报统一分段。4.按段写段意，提示段意应是简洁明白的句子。独立思索同桌互说互补试写段意汇报交流修改订正。5.快速默读，在短文中找到“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多”一句。联系上下文思考理解句子意思，并讨论：奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，“我”为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？今年杏我儿熟了，“我”为什么主动把杏儿给乡亲们送去？从奶奶做的和说的话中，从最后“我”送杏儿的举动中，你感受到奶奶和“我”一种什么情感？6.朗读短文，读出“让大家分享喜悦”的感情。附送：2019-2020年六年级语文下册 练习7教案 浙教版教材简析：本次练习共5题。第1题是改正错别字；第2题是辨析近义词，用带点的词造句；第3题是把直接引叙句改成间接引叙句；第4题是摘录本学期学过的课文中描写神态、语言、行动和心理活动的句子，并说明这些描写的作用；第5题是阅读练习。教学目标：1.能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。2.会区别4组近义词的意思，能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。3.能把直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。4.能从本学期学过的课文中摘录描写神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。5.能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。教学重点：练习第1、3、4、5题。教学难点：练习第3、5题。第一课时课时目标：1.练习改正错别字，完成第1题。2.辨析近义词，用带点的词造句，完成第2题。3.把直接引叙句改写成间接引叙句，完成第3题。教学过程：1.指导练习第1题。（1）读题，明确要求。（改正错别字）（2）学生独立练习，并想想错误的原因。（3）全班讨论、校对、订正。良师铮友：应为“诤”，是直言劝告的意思。“铮”形容物体表面光亮耀眼。同音用错。川流不息：应为“川”，河流的意思。“川流不息”指行人、车马等，像流水一样连续不断。同音用错。赞叹不已：应为“已”，停止的意思。形近用错。再接再厉：应为“厉”，猛烈的意思。“再接再厉”是一次又一次地继续努力，再加一把轻。同音用错。才知过人：应为“智”，智慧的意思。音近用错。关怀备至：应为“备”，完全的意思。“关怀备至”是关心很周到。同义误解用错。恍然大悟：应为“恍”，忽然醒悟、明白的意思。“晃”表示一个动作。同音用错。碾转反侧：应为“辗”，“辗转”是翻来覆去的意思。“碾”读nin。形近用错。威武不曲：应为“屈”，屈服的意思。“威武不屈”的强暴或权势的压力不能使之屈能，表示坚贞顽强。同音误解意思用错。汗流浃背：应为“浃”，湿透，遍及的意思。“汗流浃背”意思是出汗很多，湿透了背上的衣服，形容满身大汗。同音用错。 轻举忘动：应为“妄”，是胡乱，任意的意思。“轻举妄动”意思是不经过慎重考虑，轻率地采取行动。同音用错。万赖俱寂：应为“籁”，是自然界发出的声音。“赖”是依赖的意思。形近、音同而用错。（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。2.指导学习第2题。（1）读题，明确要求。（区别近义词，再用带点的词语造句。）（2）比较近义词的区别。爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。爱抚：疼爱抚慰的意思，用于需要、保护的人。深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。精密：一般指仪器，设备精致。周密：周到而细密，如周密的计划，周密的安排。平静：指心情、环境没有不安或动荡。宁静：指心情、环境安静（没有声响）。小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同的地方，特别是比较不同的两个字的字义，从意思、使用范围、感情色彩、词性等方面注意比较。（3）用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。3.指导学习第3题。（1）读题，明确要求。（2）分析例句。读例句。表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引导里是说的原话，如例句的前一句。另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句的后一句。比较句子，总结改写方法。（A.句子中的第一人称要改成第三人称，第二人称改为第一人称；B.提示语后的冒号改成逗号；C.双引号去掉；D.句子要改通顺，不改变原意。）（3）练习，校对，订正。伯父摸了摸他的鼻子，笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。江姐说，这算不得什么！请转告上级，她请求留在老彭工作过的地方。总理站了起来对我说，他要去休息了。他上午睡一觉，下午还要参加活动，叫我也回去睡觉。第二课时课时目标：1.按要求摘录句子，完成第4题。2.阅读训练，完成第5题。教学过程：1.指导学习第4题。（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）（2）按要求从第七单元几篇写人的课文中去划找。（3）全班交流、评议。小结：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物思想品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。2.