2019-2020年六年级语文下册《论语》四则 1教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册论语四则 1教案 长春版教学目标1.能正确、流利地背诵论语四则。2.正确理解课文词语和句子的含义。3.感受孔子思想的精华，学习古人端正学习态度，改进学习方法，加强个人修养。教学重点、难点落实句子翻译，感受孔子思想的精华。课时安排一课时教学过程： 一、导入新课 1.这节课我们来学习一篇心的课文请同学们齐读课题。（论语四则） 2.谁能简要地介绍一下论语这部书。（论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书。共20篇，是儒家经典之一。）书中的论语四则对于我们来说并不陌生，但是这几条论语说的是什么意思，又告诉了我们哪些道理呢，这节课我们就一同来学习。二、初读课文1下面请同学们把书打开， 老师找一名同学读课文，其他同学认真倾听，看他读得是否准确。（注意：愠 罔 殆 焉 省 这五个字的读音）2请同学们自由读课文，注意读准每个字音，特别是刚才强调过的这些字。3再指名朗读课文。4. 全班再次练读，不仅要求读音正确，还要注意文言文语言简练，掌握好句子停顿。三、理解课文大意1. 接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话说的是什么意思，不理解的地方作上标记。2同学们刚才思考得非常认真，下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，可请组内的同学帮助理解。小组内解决不了的问题稍后可以提出来。3在刚才的交流过程中，哪些词语、句子是你们小组理解起来很困难的。4哪组同学能说说全文的意思，其他同学认真倾听，如果觉得他哪些地方说得不恰当，可以指出来。第一则：（子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(学而) 孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。(学习方法 学习态度)有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。（学习态度)人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。（这里既有学习方法，也有学习态度，还有讲个人修养问题。）第二则：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政) 孔子说：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就精神疲惫而无所得。 （这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。）第三则：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 孔子说：“几个人在一起走路，（其中）一定有人可以当我的老师。（我）应当选择他们的优点去学习，（对）他们的缺点，（如果自己的身上也有）就（应该）改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。（学习态度） 第四则：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） （先做人，再做事） “我每天多次自我反省：为别人办事有竭尽全力吗？和朋友交往有不诚实的表现吗？老师教我的知识有没有去复习呢？”四、深入理解课文内容1.默读这四则论语，边读边思考，你从中体会到了什么，联系自己的学习和生活谈一谈。2.在小组内交流自己的体会。3.指名谈谈学习论语的体会。4.试着背诵论语四则五、作业1.背诵论语四则，你还知道论语中的哪些话，告诉了我们学习的方法，学习的态度，积累几条。2.预习薛谭学讴附送：2019-2020年六年级语文下册论语四则 2教案 长春版一、教学目标：1认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。2理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。3有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。二、基础知识：说：愉快。 愠：生气，发怒。 罔：迷惑信：诚实，真诚。 传：老师传授的知识。三、教材分析：1教材特点：论语是记录体散文，主要是记言。其中多半是简短的谈话和问答，语言简练，用意深远。本文所选的四则，主要是谈学习态度和学习方法的。2教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。3教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。4教学突破点：以读促理解，以注释促理解。教法设计：一、论语大考堂吾十有五而志于学，（ ）而立，（ ）而不惑，（ ）而知天命，（ ）而耳顺，（ ）而从心所欲，不逾矩。学而不思则（ ），思而不学则（ ）。你还知道哪些名句？二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是大思想家，大教育家孔子。三、读文，扫清阅读障碍四、借助工具书理解课文1课文翻译: 论语开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。”孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？”学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”2有关课后“为学”名言的理解：（1）知之为知之，不知为不知，是知也。春秋孔子 （知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。）（2）业精于勤，荒于嬉。 唐韩愈 （学业上的精深造旨得之于勤奋，在玩耍与游戏中荒废了。）（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 战国荀子（还没有刻完就不刻了，这样半途而废，即使是朽木也不能折断；坚持不懈地刻镂，哪怕是