2019-2020年六年级语文下册《为少年轻唱》教案 上海五四制版.doc

2019-2020年六年级语文下册为少年轻唱教案 上海五四制版教学目标：1、阅读圈划文中引起共鸣的语句，品味其中的心理和情绪，理解少年人的纯洁、真实，期盼成长和宽容，且勇于审视自己的精神，从而为自身的成长轻声唱出赞歌。 2、学习文章内心独白式的表达和对比手法的运用。教学重难点：阅读圈划文中引起共鸣的语句，品味其中的心理和情绪，理解少年人的纯洁、真实，期盼成长和宽容，且勇于审视自己的精神，从而为自身的成长轻声唱出赞歌。教学过程：一、导入示题我们常说青少年是“花季少年”，有着“花样年华”，这美好的时期是纯洁、真实的。我们开心我们烦恼，我们充满了希望和期盼，我们也大胆的审问自己，该如何认清自己。不管怎样，我们正在不断成长，我们要为自己轻声唱出这曲成长之歌，继续向前。教师板书课题；学生留疑：“为少年轻唱”什么？为什么轻唱？二、研读文本1、带着问题初读课文：文中的少年遇到了什么事？学生概括：月夜家长会，我们心情复杂。我们无意中伤害了同伴，审视隐秘深幽的内心。点到即可，但组织语言要完整通畅。2、阅读圈划一树清辉一文中能够引起你共鸣的语句，根据你的感受，揣摩文中少年的心理和情绪。3、面向全班交流，把你的感受和理解说出来。学生组织恰当的词语表达那些语句中的心理和情绪。教师适时点拨，引导学生结合文本说出自己成长中的种种心情，站在理性的角度认识自己曾遇到过的类似情况。作为老师，以文中成人的身份敞开心扉与学生对话。以课堂真实的情感交流来体会文中真实的情感。4、理解文末“月光真清纯，清纯得如同我们的眼泪”和“月光真柔和，柔和得像我们的期盼”两句。怎样理解我们的眼泪是清纯的？我们柔和的期盼又是什么？教师引导学生品读第6-9节，理解少年人成长的真实：犯错，无奈，委屈是常在的，只因为我们纯洁的心灵。期盼中，我们是积极的；面对烦恼，我们希望自己更成熟美丽，希望明天更美好灿烂，更希望大人们理解宽容。（品读句子如：“我们全都掉了泪；我们想，我们全都明白了什么叫错误。”“我们成长中的错误会在月光里变得美丽吗？”“真想”两句中的“星星睡一夜就是朝阳了”“他们会回到自己孩子的时候”）5、你又如何理解无名地带一文中的开头段：“即使被竞争的硝烟熏痛了，我们也不麻木的闭上少年的眼睛。”引出下一篇文章。追问提示：我们因班级新生风波而产生了内心深处的隐秘幽深地带，如果让你给这个无名地带命名，你怎样命名？ 而文中三四节我们的做法又让你怎样理解？ 因而，在我们真实的成长过程中，我们要保持时刻审视自己言行的锐眼，大胆叩问自己内心的灵魂。这样才能更勇敢的走向成长的前路。三、学习表达文章读来，是否让你有像一位同龄人在面前娓娓诉说的感觉？体会这一特色，为自己的作文学习这种特点而积累。前文写到“我们”、“他们（爸爸妈妈）”、“老师”，作者是如何写出这几种人的不同表现的。后文写我们表现出的不同情绪，是怎样表达的四、解疑小结因为我们是少年，因为我们的清纯，因为我们正在成长，而产生了种种心理和情绪。我们纯洁而真实的成长着，我们认清自己，审视自己，抛却烦恼，更理性更智慧的成长。你是否想为我们唱出这曲成长的赞歌呢?学生说说你想唱出什么？为什么要轻唱？梳理理解，小结所学重点。那就让我们“为少年轻唱”吧！五、课后作业1、积累词语：抄写“学习建议”中的词语，通过查词典，给难以理解的写出解释。以下任选其一完成：2、运用所学表达技巧，写一个曾经触动自己内心的故事，题目自拟。3、查找作者资料，了解主要经历，制作作者简介卡片。附送：2019-2020年六年级语文下册启示教案 上海五四制版教学目标： 1、 情感目标思想对于人的重要意义。人类的生命虽然短暂，但思想可以像自然一样永恒；人的身体虽然渺小，但能以思想藐视高大的自然。 2、 知识目标体会内心独白的心理描写体现人物的思想感情。养成摘录名言警句的良好习惯。教学计划一、教师朗读第1-3段，学生安静地听，背景图片大海，音乐海浪声。 1、 关键句一：我便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得多么短暂、渺小 2、 关键词：古老、悠久、从未止息过、日夜进退、永恒、短暂、渺小 3、请同学回答作者思索得出的结论是：自然永恒、高大 人类短暂、渺小 4、你有过这样的想法吗？请同学谈自己的看法，将随笔本拿出来进行交流。面对高山、面对大江、面对苍天古树、面对灾难我们曾经也有过这样想法。二、教师配乐朗读第4段，深入讨论关键性句子的理解，理解这一部分的主题。学生进行讨论学习、发言。 1、人和海相比，真是太渺小，太短促了。那时你会想，海懂得什么？（老渔民的话究竟有什么样的内涵？） 2、可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。 3、不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感情吗？不正是人把美丽给了鲜花，把永恒给了大海吗？人类在世界万物中的特殊地位，世界因为人的存在而有意义。如果没有人类的眼睛，鲜花的美丽又有什么意义呢？如果没有了人类对时间的感知，大海的永恒又有什么意义？教师总结：无论是从时间上还是从空间上，生命都无法与高山大海相提并论。人可以按照自己的意愿对这个世界施加一定的影响，而任何巨大和长久的事物都不具备人类的这个优势。要换一个角度，不要用时间的长短和空间的大小来衡量人的价值。人的尊严在于思想和意识。人的生命形态与其他的生命形态的本质区别在于思想与感情，是思想与感情给了人类生命的光辉，使人类的生命超越了时间与空间的限制，成为宇宙的奇迹。4、第四部分的主题是什么？人是伟大的。在无知的自然面前，人应该感到骄傲和神圣。因此本文的主题是什么？人是渺小的，也是伟大的。三、人是渺小的，也是伟大的。你如何理解这句话。同学们通过这篇课文的学习又获得了怎样的启示？请同学在随笔本上写下来。并请同学一起交流写好的。四、体会本文意味深长的结尾：一叶小舟，在茫茫的大海上是很渺小的。可是，只要有人驾驶着这一叶小舟，这叶小舟就有了方向，在茫茫大海上就不会迷失方向。人是渺小的，同时也是伟大的。在世界上，人只是苍海一粟，但是就是人，可以用他的智慧来改变世界，改造世界，同时又被万物所制约着。人类最聪明的一点就是有意识，并能通过言语以及行为来表达他们的思想，而且用思维能理论化、系统化的研究世界上的“一切”事物（无论结果如何）。人类不断的发挥了自身的潜能，成就了科学工艺美术思想等产物，让生活过得更方便及有乐趣；人类很渺小，但思想及创意可以无限大，多么的激励人心。人的一生，不过几十年，运气好可以活到百岁；运气不好一出生就挂了，没办法，这就是命运；但这两者放在整个宇宙下来看，又有什么差别呢？整个宇宙大到现在科学仍无法测度，地球上的人类在整个宇宙中是何等的渺小，小到连用微不足道这个词来形容都嫌过份。面对浩瀚繁星，有时都会有种恐惧与焦虑。缩小一点到一个可以想象的概念好了，地球的寿命现在推测在四十五亿到六十亿年之间，在这其中，人类出现大约几十万年；这区区几十万年而已