2019-2020年六年级语文下册 向往奥运1教学反思 人教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 向往奥运1教学反思 人教版这是一篇抒情散文，作者以充满激情的笔墨，淋漓尽致的表达了对奥运的深深向往。这里有激情，有喜悦，有自豪，也有冷静的思考和独特的感受。因此教学时，教师迎接和学生已有的感知经验，抓住课文情感性强的特点，以读带讲，读中感悟。同时应结合学生收集的资料，组织学生进行交流，丰富学生的知识。所以教学本课前，教师先组织学生观看我们赢了的录像，并在第一课开课时组织学生交流收集到有关奥运会方面的资料，为理解课文内容做了良好的铺垫，并让学生在交流中获得成功的感受，调动学生主动获得知识的热情，从而教师吸收反馈以确定教学活动的新走向。另外通过创设情境来激发学生的学习热情受到较好的效果。“xx年，在中国大地上将有象征这友谊与和平的五环棋，在首都北京上空高高飘扬。中国儿女梦寐以求的日子就要到了。作为新世纪的小主人，你们能为奥运做点什么？请同学们根据自己的手迹，设计活动，表达你对奥运的申请向往。”这一活动把课文内容与学生实际有机结合起来，体现了语文学习的综合性。在次通过自由读、小组内读评、全班比赛读等多种形式，以读带讲，让学生在读中体味作者的情感也收到较好的效果。本课中有一点不足的是，个别差生因课前没有预习，课堂上显得很被动，因此平时还要注意强化指导、检查个别差生的课前预习。附送：2019-2020年六年级语文下册 向往奥运1教案 人教版教学目标：知识教学点： 1.学会本课的9个生字。 2.理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢必较、沁透心脾。 3.理解含义深刻的句子。如：体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。能力训练点： 1.抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 3.学习作者的表达方法。德育渗透点： 感受作者对xx年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。学法引导：教师教法：点拨、诱导。学生学法：自主学习、合作探究。重点、难点、疑点及解决办法：重点、难点： 理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。解决办法： 指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。师生互动活动设计：学生活动设计： 1.课前搜集查阅有关奥运会的资料。 2.自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。 3.当回小记者，做一次采访。教师活动设计： 1.指导感情朗读课文。 2.适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。 3.学习作者表达内心感受的方法。教学过程：第一课时一、揭示课题 同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了xx年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？ 是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，扫除字、词障碍。 2.指读课文，纠正读音。三、自主学习，合作交流 1.默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。 2.小组交流学习成果。 各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。四、质疑问难，归纳学习目标 各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。五、布置作业 1.自学生字、新词。 2.练习有感情地朗读课文。第二课时一、明确学习目标 投影出示上节课归纳的疑难问题。二、合作探究 本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。 1.对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。 课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。” 2.对奥运精神实质的赞美。 作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。 3.对xx年北京奥运的向往。 可让学生抓住文中的重点句子来体会。如“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”“这一天终于到来了。”三、指导感情朗读课文 自由读、指读、齐读。四、总结、拓展 1.学习表达。 作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。 2.交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？ 3.角色体验。 当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈xx年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？ 组内轮换当小记者，