2019-2020年六年级语文下册 追随梦想 2教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 追随梦想 2教案 长春版一、教学目标：1理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。2学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字。3学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。4.练习有感情地朗读课文。二、基础知识：兹 今兹 来兹 兹事体大募 募捐 募集 招募筹 筹划 筹办 一筹莫展惭 惭愧 惭色 自惭形秽三、教材分析：1教材特点：选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得“梦想在于坚持”，我们从小要在实践中磨练自己的意志品格，坚定不移的追随自己的梦想。2教学重点：抓住重点词句，理解文章内容。3教学难点：理解作者成就梦想的原动力。4教学突破点：本课的阅读教学可重点抓住老师在不同时期对这个男孩说的话。教法设计：（一）由题入手，导入新课1读课题，它能使你想到些什么？2由课题展开丰富的想象。（二）检查朗读情况（三）深入学习课文内容1由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。2通读全文，说出文章的主要内容。本课通过倒叙的方式，通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中，老师叫全班同学写一份有关“长大后的志愿”的报告。3抓住重点段落进行深入学习。核心问题：（1）蒙提有什么梦想？（2）为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？4提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。(重点解决书后的两个句子。)（1）当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候，显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际，是空想，是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想。一无所有，不要有异想天开的梦想。同时也折射出教育的悲哀。事实也正是如此，多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢？如果老师不曾站在这样的一个角度，是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢？当然，对于这样的问题可以一分为二去看，针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流，发表自己的观点。（2）显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白。事实胜于雄辩，而这个男孩蒙提获得成功的秘诀又是什么呢？答案只有一个坚持自己的梦想。中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理。5熟读课文，体会作者的思想感情。（四）指导朗读（五）总结全文（六）作业：完成课后习题。板书设计：蒙提：拥有牧马农场 不放弃 梦想成真资料索引与精华：中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理。附送：2019-2020年六年级语文下册 选读一小橘灯1教案 语文A版 教学目标 1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.有感情地朗读课文。 3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。教学重点难点 体会课文表达的思想感情；学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。教学准备 预习课文，准备“时代背景”字幕。教学时数 1课时教学过程一、导入新课 同学们都有非常美好的童年，八九岁时，可以在父母的怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园里尽情地玩耍，享受现代文明带来的幸福。而解放前，儿童的生活情形是怎样的呢？著名女作家，儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的中国少年报上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事，让我们认识到在“黎明前的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌。这节课，我们就来学习这篇散文。二、出示时代背景 1.1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。 2.小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。三、自读课文，思考 1.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。 2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。（板书：镇定、勇敢、乐观） 3.集体交流。四、品读课文，落实重点 1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会。 2.集体交流。 外貌：“八九岁”“瘦”“苍白的脸”“发紫的嘴唇”“破旧的衣裤”“光脚”“草鞋”，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。 语言：“安慰我”“笑着说”“年夜饭”“一定”“好”（小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格）。 动作：“画圈圈”“削”“轻轻地揉捏”“敏捷地拿”“相对地穿”“挑”“点”（表现小姑娘心灵手巧）。 3.指导朗读。五、再读课文，质疑问难 1.找环境描写内容，体会作用。（衬托） 2.作者在整件事的过程中感情有何变化？（怜悯喜爱赞颂祝愿） 3.文章为什么以“小橘灯”为题？ 4.交流解难。六、师生小结七、指导写作（可做一副板书） 刻画人物，必须注意： 1.要有具体事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。 2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体