2019-2020年六年级语文下册《西墙》教案 上海五四制版.doc

2019-2020年六年级语文下册西墙教案 上海五四制版【学习目标】培养观察周围事物的兴趣与习惯。感受文章中的社会情趣，学会思考生活中的问题。要善于在生活中发现科学，在生活中发现美，树立积极乐观的人生态度。【正音正字】绺li黏nin盎ng腻n【词语积累】披头散发遍体鳞伤纷纷扬扬大惊小怪绿草如茵焕然一新绿意盎然骤然而来一劳永逸【课堂训练】全文可以分四个部分：第一部分（第段），介绍在一场风雨中，新屋的东墙与西墙遍体鳞伤，全家人担心受怕。第二部分（第段），主要写东墙得以保护的原因。第三部分（第段），描写保护西墙的过程。第四部分（第910段），整个村庄经历了历史风雨，但西墙依旧，西墙是“我”情感的体验与生命的记忆【课文分析】本文是一篇说明性散文，说明新屋西墙受风雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、种上爬山虎，使西墙得救。通过展现西墙的生命过程，表现了在贫苦生活条件下，人的顽强、善感。这是一段珍贵的记忆，在生活中发现科学，在生活中发现美，表达了积极乐观的人生态度。第一部分，主要写新屋落成后西墙的命运，这是全文的起笔，也可以说是西墙故事的开端，为下文西墙的“命运”埋下伏笔。第三部分是全文的重心。第4段，西墙岌岌可危，令人不知所措。风雨的肆虐使西墙不堪忍受，受墙荫庇的一家人恐惧不安。粉刷墙壁只能使石灰一块块大面积地剥离，使西墙变丑、变老；用草帘遮住，也一样不能免受欺凌。怎么办？文章设置悬念，吸引读者。第5、6两段，西墙迎来了美丽的春天。曾经支撑不住的西墙，竟然“绿草如茵，焕然一新”，竟然“出落得像个美少女”，“雨滴打过来就被弹射出去”。第7段，秋天的西墙带给我们的竟是让“我”种上了诗心，让“妹妹”有了许多逃避贫穷的幻想！此时西墙带给我们的，除了惊奇与欣喜外，还会平添几分赞赏的情怀。【思维训练】父亲为什么要帮二狗家砌新屋？二狗家的新屋砌好后，可以保护“我”家的东墙东墙不被雨淋坏。为了保护“我”家的西墙，父亲曾想过哪三个办法？给西墙刷石灰；给西墙挂草帘；在西墙上种草。“湿润的西墙上居然也生了几根小草。”“居然”的含义是什么？出乎意料之外，突出“我们”一家人的惊喜。爬山虎为什么能保护西墙？无数草叶就像无数只伸出的手，雨滴打过来就被弹射回去。草根牢牢地抱紧土墙，再不让泥土流失。一劳永逸生命力强。“有一墙的耳朵守着我们睡觉，从此梦也香多了。”这句话的含义是什么？有了爬山虎的保护，西墙不会受到损伤，家也就安全了，睡觉也就安稳了。最后一段，表达了作者什么心情？怀念家乡，感激爬山虎。文中哪些句子含义深刻？它们有什么作用？ “村庄里的时间就这么在西墙边凝固了”、“生命也掂不出个轻重”等句子，含义深刻。它们升华了主题，引发读者对人生、对理想的深层次思考。本文的语言朴素而又形象。朴素，是指本文说明过程和描写情状没有过分的藻饰，感情朴实。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的拟人、拟物。文中哪些句子具有这种特点？它们有什么作用？ “风夹着雨像个披头散发的泼妇，一头一头往东墙上撞”；“西墙突然像个一个披着蓑衣的老农的背影，一下子老了许多”；“草籽发芽了，西墙上顿时绿草如茵，焕然一新。过完春天，西墙就出落得像个美少女”。这些把西墙不同时间的面貌比作人的不同时间的不同状态，生动形象，联想丰富。它们是作者情感表达的元素，让人感觉，风雨的侵袭就像一个顽皮的孩子故意和人恶作剧，表现了人与自然的融合，使文章充满温情。西墙有什么象征意义？为了说明西墙前后所经历的一切，作者匠心独运，使西墙已经在某种意义上摆脱了“墙壁”的特征，而具备了人的性格特征，把它作为思考的结晶，呈现出某种象征的意义。而且不止于此，西墙的生存还负载着关于人生，关于理想，甚至是关系到更深层次的生命意义的思考，这就使得西墙成了一种象征。附送：2019-2020年六年级语文下册论语四则 1教案 长春版教学目标1.能正确、流利地背诵论语四则。2.正确理解课文词语和句子的含义。3.感受孔子思想的精华，学习古人端正学习态度，改进学习方法，加强个人修养。教学重点、难点落实句子翻译，感受孔子思想的精华。课时安排一课时教学过程： 一、导入新课 1.这节课我们来学习一篇心的课文请同学们齐读课题。（论语四则） 2.谁能简要地介绍一下论语这部书。（论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书。共20篇，是儒家经典之一。）书中的论语四则对于我们来说并不陌生，但是这几条论语说的是什么意思，又告诉了我们哪些道理呢，这节课我们就一同来学习。二、初读课文1下面请同学们把书打开， 老师找一名同学读课文，其他同学认真倾听，看他读得是否准确。（注意：愠 罔 殆 焉 省 这五个字的读音）2请同学们自由读课文，注意读准每个字音，特别是刚才强调过的这些字。3再指名朗读课文。4. 全班再次练读，不仅要求读音正确，还要注意文言文语言简练，掌握好句子停顿。三、理解课文大意1. 接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话说的是什么意思，不理解的地方作上标记。2同学们刚才思考得非常认真，下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，可请组内的同学帮助理解。小组内解决不了的问题稍后可以提出来。3在刚才的交流过程中，哪些词语、句子是你们小组理解起来很困难的。4哪组同学能说说全文的意思，其他同学认真倾听，如果觉得他哪些地方说得不恰当，可以指出来。第一则：（子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(学而) 孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。(学习方法 学习态度)有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。（学习态度)人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。（这里既有学习方法，也有学习态度，还有讲个人修养问题。）第二则：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政) 孔子说：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就精神疲惫而无所得。 （这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。）第三则：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 孔子说：“几个人在一起走路，（其中）一定有人可以当我的老师。（我）应当选择他们的优点去学习，（对）他们的缺点，（如果自己的身上也有）就（应该）改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。（学习态度） 第四则：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） （先做人，再做事） “我每天多次自我反省：为别人办事有竭尽全力吗？和朋友交往有不诚实的表现吗？老师教我的知识有没有去复习呢？”四、深入理解课文内容1.默读这四则论语，边读边思考