2019-2020年人美版美术五年级上册《京剧人物》2课时表格式教案设计.doc

2019-2020年人美版美术五年级上册京剧人物2课时表格式教案设计教学目标：知识技能：了解京剧的相关知识，体会京剧与美术的关系。感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。 学习没骨法、勾填法等表现技法；提高学生的国画表现能力。能力目标：培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。情感目标：通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。教学难点：学习用国画技法（没骨法、勾填法）表现京剧人物。作业要求：运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。课前准备：教师：课件、生宣纸、京剧人物图片。学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具教学过程：第一节教师活动学生活动教学意图一、 引入新课：1、 欣赏京剧片断。思考：你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？2、 你还想了解哪些有关京剧的知识？3、 出示课题：京剧人物服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色思考并提问激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。培养探究精神二、 讲授新课：（一）回忆1、说说京剧中人物分为哪几个行当？2、说一说你喜欢的京剧人物的特点。（教师板书、课件配合）（二）京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材。欣赏中国画京剧人物（三）分组讨论： 第一、二组：分析没骨法、勾填法的技法特点。说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法。（教师课件配合）第三、四组：在绘画中如何表现不同角色的人物特点？（造型、服饰、性格特征）第五、六组：在绘画中如何表现不同角色的人物动态？第七组：勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受？（四）教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。生、旦、净、丑生文、武、小、老旦青衣、老旦、花旦、武旦净花脸丑反面、幽默滑稽生儒雅、俊美旦娇媚、女性净粗犷、暴躁末类似丑幽默风趣学生欣赏分析书中的作品没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。（孙悟空）勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。（白蛇传）抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张学生分析：勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。感受京剧艺术中人物塑造的魅力。引出表现方法，使学生了解本课教学意图。互动学习培养学生分析问题、解决问题、自主学习能力解决教学重点解决教学难点。三、 布置作业、学生作画欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物。作业要求：运用所学没骨技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。教师巡视指导。学生了解作业要求并开始作画。培养学生学生造型表现能力。四、 评价、展示阶段：1、 填写评价表2、 小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点。3、 师评学生自评、互评培养学生评价意识及习惯五、 课后延伸：可以用更多表现方法表现京剧人物。学生领会不同表现手法的艺术作品。培养发散思维第二节教师活动学生活动教学意图一、组织教学：准备用具稳定情绪二、复习引入新课：1.没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。2.勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。三、教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张3.学生分析：勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。解决教学重点四、布置作业、学生作画欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物。作业要求：运用勾填法、没骨法结合表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。教师巡视指导。五、评价、展示阶段：1、 填写评价表2、 小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点。3、 师评六、 课后延伸：可以用更多表现方法表现京剧人物。学生了解作业要求并开始作画。学生自评、互评学生领会不同表现手法的艺术作品。培养学生学生造型表现能力。培养学生评价意识及习惯培养发散思维附送：2019-2020年人美版美术五年级上册动态之美4课时表格式教案设计教学目标：情感感受运动中人物动态美，培养学生热爱生活的情感。知识了解运动中人物身体各部位的变化规律，学习表现运动中人物动态。能力运用人物动态变化规律，采用剪、贴、画结合的方法生动表现运动中的人。教学重点：了解运动中人物身体各部位的变化规律，采用剪、贴、画结合的方法生动的表现运动中人物。教学难点：灵活运用动态变化规律生动表现人物。用具材料：教师：教学课件、运动场上人物图片、活动关节人、学生优秀作业、彩色纸、废旧纸张、剪子、胶水学生：运动场上人物图片、彩色纸、废旧纸张、剪子、胶水教学过程： 第一节教 师学 生教 学 意 图一、教学准备教学课件、运动场上人物图片、活动关节人、学生优秀作业、用具材料。组织学生布置展示图片资料。收集运动场上人物图片、用具材料。布置展示图片资料参与教学准备，培养学生收集资料的能力。二、引入新课组织学生参观小小图片展。出示课题：动态之美（一）参观收集的运动场上人物动态图片展。初步了解和感受人物运动场上的动态美感。三、讲授新课1、 放映教学课件要求：认真观察记忆运动场上人物动态变化。2、 指导分析欣赏书中作品观看教学课件小组活动：*语言描述或动作模仿片中的人物动态。*利用关节人分析运动时人物动态变化规律。看书第20页直观了解运动中人物动态变化的规律。3、指导利用活动关节人分析人物动态变化规律。利用关节人把记忆中的人物动态摆出来，分析动态变化规律。4、指导课堂小练习对照关节人画速写练习人物动态。对照关节人画速写练习人物动态。初步学习表现人物动态变化方法。5、引导学生欣赏书中优秀作业分析：如何表现运动场上人物动态的？采用了哪些方法？看书、交流如何表现运动场上人物动态的？采用了哪些方法？了解作业方法。6、提作业要求：观察记忆人物运动时的动态变化规律，采用剪、贴、画结合的方法创作一幅表现人物动态特征的作品。明确作业要求7、教师演示实物投影：*用不同颜色的纸剪同一个姿态分别摆出连续动作。*用同一色纸剪不同的人物动态。观看教师演示学习几种基本方法。学习作业方法启发学生创新表现。四、学生完成作业指导学生完成作业1、 剪人物动态2、 在纸上摆出人物运动场面3、 贴学生完成作业剪人物动态在纸上摆出人物运动场面贴按要求完成作业。五、评价组织学生自评互评人物动态是否生动、人物与环境关系是否得当、是否具有动态美感？学生评价：人物动态是否生动人物与环境关系是否得当是否具有动态美感培养和训练学生评价能力。第二节教 师学 生教 学 意 图一、 组织教学：稳定纪律二、讲授新课：1 组织学生进行作品展示进教室。指导利用活动关节人分析人物动态变化规律，分析动态变化规律。稳定纪律直观了解运动中人物动态变化的规律。2.观察记忆人物运动时的动态变化规律，采用剪、贴、画结合的方法创作一幅表现人物动态特征的作品。添加环境背景添加环境背景明确作业要求四、学生完成作业指导学生完成作业人物的具体描绘添加环境背景学生完成作业添加环境背景按要求完成作业。五、评价组织学生自评互评人物动态是否生动、人物与环境关系是否得当、是否具有动态美感？学生评价：人物动态是否生动人物与环境关系是否得当是否具有动态美感培养和训练学生评价能力。课 题：动态之美（二）教学目标：了解线材造型方法，学习线材表现人物动态。培养学生观察、分析及动手操作能力。培养学生认真、细致良好学习习惯。教学重点：学习用线材表现人物动态方法。教学难点：如何用线生动，概括表现人物动态，人物四肢用双线。教学准备：线材作品、学生用线材、其他线材等教学过程：一、导入新课出示作品，问：你们知道这个作品表现的是什么人物动态吗？你都知道哪些线材可以制作人物造型？出示课题，今天我们就来用线材制作动态人物。二、讲授新课1、欣赏名家作品，课本p22约瑟芬.贝克雕塑 考尔德 （美国），这幅作品给你什么感受？小结：用线材制作的动态人物造型，就像一笔画，去掉了繁琐的细节，更概括、更生动、更流畅、更富有情趣的表现了人物的动态之美。2、启发学生谈话表演各种动作3、演示三、学生练习四、欣赏评述板书设计： 动态之美（二）课后反思：了解线材造型方法，学习线材表现人物动态。培养学生观察、分析及动手操作能力。培养学生认真、细致良好学习习惯动态之美（三）造型表现教学目标：知识技能：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。能力目标：培养学生观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。教学重点：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。教学难点：人物各部位的衔接及如何生动的表现。作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。 教学准备:学生：泥、泥工工具、雕塑艺术品、报纸。教师：泥、泥工工具、报纸、雕塑艺术品、课件。教学过程：教师活动学生活动意图二、 组织教学：稳定纪律进教室。稳定纪律三、 新授：引入：你知道这是什么形式的艺术品吗？（课件）这是公元前5世纪古希腊米隆用大理石制作的雕塑作品掷铁饼者。 你能观察你的实物资料或看图，对比说一说雕塑这种艺术形式与绘画有什么不同？雕塑学生感受人物动态之美。学生回答得出：雕塑是立体艺术，它不但表现出正面，也要表现出侧面和背面。雕塑的种类很多，我们今天欣赏的这种从各个角度都能欣赏的雕塑叫做圆雕，还有浮雕、透雕等。感受人物动态之美。了解雕塑的基本知识。教师活动学生活动意图今天我们就用泥雕这种形式来表现动态的美感。出示课题动态之美3认识、探究泥塑的工具：我们来认识泥塑的使用工具吧？你能从身边找到泥塑用的替代工具吗？想知道制作泥塑的基本步骤吗？人物各部位是如何衔接的？怎样才能表现出生动的人物动态？教师指导如何抓住动态特征进行夸张表现。你喜欢下面的泥塑作品吗？说一说它们的动态有什么特征？尖刀、齿刀、圆刀、平刀学生观察。学生演示。学生观察、分析：说书俑（汉代）高55厘米，体态矮胖，蹲坐一墩上，整个身躯和头部微向左侧，收颈耸肩，头上扎巾。上身赤裸，右手据鼓捶高举，左臂环抱一扁圆鼓，双臂戴有饰物。下着长裤，赤足，右腿平抬而脚心向外，左腿曲于圆榻上。额前有数道皱纹，眯缝双眼，嘴半张作嬉笑状。整体塑造略有夸张，却无繁琐雕琢，重在传神，质朴自然，具有认识、探究泥塑的工具。培养学生观察能力、分析能力。学习泥塑的表现方法。启发学生表现不同的动态。感受泥塑中人物动态的美感。了解雕塑的造型特点。培养学生观察能力、分析能力。教师活动学生活动意图欣赏作业：（美术书、课件）提作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。四、学生作业，