语文教案－ 《第一场雪》.doc

语文教案 第一场雪 教学理念： 语文课程标准提出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程在发展语言的同时发展思维能力激发想象和创造潜能创设情境营造民主和谐的学习氛围将读的训练贯穿于教学全过程在尊重学生个性感悟的基础上开展研究性阅读引导学生通过多样的语文实践活动培养自主探究精神训练阅读能力丰富语言积累提升情感价值 教学内容： 九年义务教育六年制语文第十一册（人教版）第19课：第一场雪 教学目标： 1、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分 2、理解课文内容感受雪后的美丽景象体会大雪给人们带来的喜悦心情 3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法 教学重点： 通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想体会作者喜悦的心情 教学难点： 领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法 教学时间：xx年10月20日 教学地点： 教学班级：六年1班 教学准备：雪景录像 授课类型：精读课 教学特色：自主阅读、自主感悟、主动实现学生个性化阅读促进学生的主动发展 教学流程： 谈话导入 师：同学们都是南方孩子在我们每年冬天很少见到雪你们喜欢雪大家对下雪时的情景不熟悉谁愿意说说你印象中下雪时的情景(生简要描述从电影或电视剧中看到的雪景) （点评：通过联系已有视觉经验导入课文调动了学生的求知欲和阅读的兴趣） 师：从你们对雪的印象中老师看出来你们对我们雪的喜爱我们今天要学习的课文写的是儿的雪呢（胶东半岛）那么让我们现在就随着作者峻青一起走进胶东半岛40多年前的那指板书生齐读课题“第一场雪” 初读感知 师：现在请同学们打开书听老师来读课文边听边想：课文写了什么内容作者是按怎样的顺序写这第一场雪的 （师配乐范读） 师：现在对课文有点认识了对作者的写作顺序有点认识了（生：有） 师：那么要有进一步的了解要有深入的认识你们还需要进一步读书请你们快速地再读一遍课文继续考虑一下 （生自读0.51分钟） 师：读好了（读好了）谁来说说课文写了什么内容作者是按怎样的顺序写这第一场雪的（生汇报师相继板书：） （雪前、雪中、雪后）联想 自读自悟读中悟情、语法 师：在我们进一步读书之前老师想问一下：大家了解些读书的方法 （生：边读边想；联系上下文；抓重点词句抓住修辞方法；把心放到文中设身处地去读） (点评：在教学过程中方法的提升是很重要的环节其最大的意义在于使学生学会感受和品悟课文的途径通过调动已有经验使学生运用多种学习方法有助于提高学生自主学习能力、培养阅读兴趣符合课标中提出的“要注意学生的个性差异满足不同程度学生对语文学习的需求”) 师：下面请用你们喜欢的方法来读书按照雪前雪中、雪后的顺序来了解第一场雪的特点看看作者是怎样把这些特点写出来的把心放到文章中去看看你能体会到什么（老师提示你读书时可以勾勾画画写一点自己的感受） （生自读34分钟） 师：读好了读好了可以在小组内交流一下希望你们相互之间会有些启发（23分钟） （读书汇报） 雪前：天气变化快骤然 雪中：又大、又急、又猛鹅毛般飘落（看到的听到的） （略） 雪后： 生：我觉得非常美松树上柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球亮晶晶的非常可爱非常动人非常的美到处都是粉妆玉砌的世界 师：我们来看一看读一读想想粉妆玉砌是怎样的画面呀！ 投影出示：大雪整整 生读 生：一片雪白的世界晶莹的世界十分的美丽 师：他想得跟你一样 生：我想那里全部都是白色的世界还可以看到美丽的彩虹 师：你们是想象出来的 生：读课文 师：你读看出来的 生：从第三句到最后 生：我觉得这场雪很美非常洁白的世界 生：雪非常的纯洁非常的洁白像白色小天使从天而降仿佛置身于白色的世界 师：白色小天使你想像力多丰富啊！ (点评：师生在这一部分对话中加深了学生对课文的理解同时也落实了语言文字的训练任务) 师：不仅能联系上下文还能借助生活体验来理解这粉妆玉砌的世界我们看到大地一片银白在阳光照射下千树万树仿佛看到了迷人的雪世界想不想读一读 生：想 师：好读出美来等一会儿我们要开展一个朗读比赛开始读 生读 师：朗读比赛现在开始谁来参加比赛谁先开始 两个同学比赛读 师：他们朗读你们别闲着一会当评委给他们评评 生读 师：谁来评评他们俩的朗读 生：他们读的停顿时间不够生：我觉得他读得比较有力 师：你能发现他的优点真不错 生：他们读“好大的雪啊”没有读出雪大的语气 师：你能不能读一读试一试 生读 师：你觉得你读得样 生：我觉得我读得不错还可以再努力一下读得更好 师：那你再读一读 生读 师：你读得真好（面向全体同学）你们行不行 生：行！ 生齐读 师：告诉老师你读这句心情样 生：很兴奋非常大的雪可以打雪球堆雪人通过孩