2019-2020年北京版数学一上《学看钟表》教学设计3.doc

2019-2020年北京版数学一上学看钟表教学设计3教学目标：1. 使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。2. 初步认识时针与分针的作用。3. 向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。教学重点：认识“整时数”和“几时半”。教学难点： 认识几时半。 教学过程： 一、导入新课。你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！二、新授。1. 认识钟面。（1）仔细观察钟面上都有什么？ （2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？（3）这两根针有什么特点？（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针；钟面上有112这12个数，还有大小相等的12个小格。2. 认识整时。（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？（2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。）（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。3. 认识电子钟。（1）你在哪儿见过这样的钟？（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。4. 认识半时。（1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？（2）同桌交流、汇报。（3）你们发现了什么？（分针都指向6。）（4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。）（5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。5. 认识电子钟：（1）观察半时的写法，讨论。（2）小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。三、练习巩固：根据学校的作息时间表，练习认、读、拨整时和半时。四、本课小结：今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。附送：2019-2020年北京版数学一上实践活动（一）教学设计教学要求：1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学。2. 使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。3. 复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识。4. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。教学重点：培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书桌的过程，提高学生的语言表达能力。教学难点：开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。教学目的：1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在。2. 使学生运用分类方法有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。3. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。教学过程：说说自己的书包里都有什么？把书包和本、文具盒摆在桌子上。1. 独立整理在桌子上摆放整齐。2. 你是怎么整理的（小组内交流）？3. 全班内交流（书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一起）4. 看看谁的方法好，再整理一次。算一算：1. 看看共几支笔？（自己数一数填书上列算式，可按长短笔来分，可按上下来分）2. 共有几本书？3. 共有几个本？说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置。还可以怎样分类整理