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古诗二首语文教案设计 教学目标 1、有感情朗读并背诵课文 2、体会诗中所蕴含的情感想想使中所描绘的画面 3.品读体会课文了解并学习作者表达、抒发情感的方法 4、理解诗句含义体会诗人所表达的思想感情 教学重点 1、有感情朗读并背诵课文 2、品读体会课文了解并学习作者表达、抒发情感的方法 课时安排 2课时 教学准备 幻灯片 教学过程 第一课时 一、走近作者 1组织交流作者的资料 （板书课题及作者）王昌龄的诗歌创作王昌龄工七绝堪与李白争胜清人叶燮原诗云：“七言绝句古今推李白、王昌龄李俊爽王含蓄”王昌龄的诗歌有边塞诗宫怨、闺情诗送别诗等其边塞诗讲究立意构思风格苍凉悲壮清刚劲健带有透视历史的厚重感；宫怨、闺情诗善于细节描写、心理刻划和艺术概括总体来看王昌龄的诗意境高远而情致深长语言婉曲含蓄风格偏于清逸明丽缠绵婉转 2教师出示幻灯片 二、练习朗读古诗 1组间巡视随机指导 2组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读） 三、指导学生理解古诗的大概意思 1组织学生通过和联系上下文来理解古诗的意思 2引导学生思考:这段话主要讲的 3组织学生小组讨论：作者怎样把自己的意思讲清楚的 学生小组讨论并汇报 从军行组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗共有七首这一首刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情这首小诗笔法简洁而富蕴意写法上很有特色诗人巧妙地处理了叙事与抒情的关系前三句叙事描写环境采用了层层深入、反复渲染的手法创造气氛为第四句抒情做铺垫突出了抒情句的地位使抒情句显得格外警拔有力“烽火城西”一下子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上荒寂的原野四顾苍茫只有这座百尺高楼这种环境很容易引起王昌龄善于运用层层深入的手法反复渲染环境气氛为突出主题而服务诗歌由背景写到人物由所见写到所闻由外在行动写到内心世界层转层深正如陆时雍所言：“昌龄作绝句往往襞积其意故觉其情之深长而辞之饱决也法不与众同 四、指导品读课文让学生体会着读一读 1学生有感情读课文 2个人读自愿读齐读 五、指导学生背诵 1、学生默背准备参加比赛 2、全班一齐背诵 六课外延伸 教师用幻灯出示组织学生阅读积累 第二课时 复习巩固 组织学生背诵从军行 二、学习新课 1导语：出声地读一读古诗送李判官之润州行营看一看这一次你又感受到什么组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么（教师相映出示幻灯） 2组织学生体会着读一读 3同桌之间用自己的话说一说诗的大意 4你们还有些地方讲不通 润州：州名在今江苏镇江市行营：主将出征驻扎之地 事鼓鼙：从事军务金陵：一般指今江苏省南京市但唐时把润州也称为金陵这里即指润州楚：古代楚国现代的湖北、湖南、江西、安徽等地 5教师幻灯出示有关典故的资料 6小组内讨论诗的大意 7组织学生有感情朗读（感
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