2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2.doc

2019-2020年北京版数学二上乘法的初步认识教学设计2教学目标：1.知识目标：从学生的生活环境和已有经验出发，在解决实际问题中使学生初步了解乘法含义，体会乘法运算与实际生活的联系。2.能力目标：激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。3.情感目标：创设情境，引导学生在观察、操作中感受乘法的含义。 教学重点：帮助学生概括出求几个几相加可以用乘法计算。 教学难点：能正确的找到相同的加数。 教学重点：帮助学生概括出是几个几相加可以用乘法计算。 教学难点：会读写乘法算式。 教学过程：一、导入：观察图 ，并说一说图意。同学们，暑假玩得高兴吗？你们都到哪玩去了？我去了一趟游乐场，看到好多小朋友玩得可高兴了。你们想看看吗？ 课件演示准备题图。1.试着说出算式。 (1)求一共有多少个灯笼？ 4233214 (2)玩碰碰车的一共有多少人？ 2222210 (3)种树的一共有多少人？ 44412 2.分组讨论算式特点，得出结论。小组汇报。 板书： 加数不相同的算式 4233214 加数相同的算式 2222210 44412 说一说：相同的加数是几？有几个这样的加数？ 用什么方法计算？怎样列式？ 请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点？给它们分分类讲:今天我们就来研究加数完全相同的算式。 二、新知的传授。 1.出示主体图 问：每只船上有多少人？一共有多少只船？划船的一共有多少人？板书：列算式。555520 讲:加法相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。4个5相加等于20 可写成：5 420 或 4 520 5 4读作5乘44 5读作4乘5三、新知的巩固。1.练习 2222210 这是（ ）个2相加。 用乘法算式计算 （） ( )10或（ ）（ ）1044412 这是（ ）个4相加。用乘法算式计算：（ ）（ ）12或（ ）（ ）122.做一做 （1）哪些加法算式可以改写成乘法算式 9999 111111 5433 四、小结:通过今天的学习你们学习了什么新知识？你有什么想法请你谈一谈。 板书设计 乘法的初步认识 加数不相同的算式 加数完全相同的算式 4233214 2222210 44412 555520 5 4=20 或4 520： 乘号 5 4 读作：5乘4 4 5 读作；4乘5附送：2019-2020年北京版数学二上乘法的初步认识教学设计4教学目标：1.知识目标：明确乘法算式的各部分名称。2.能力目标：通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；鼓励学生积极交流、讨论。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：掌握乘法算式的各部分名称。教学难点：解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。教具：课件教学过程：一、准备题：请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=12 5+5+5+5=20 66618 32229说说你是怎么想的？二、新授：（一）出示主题图：书包（实物投影）：（观察画面，说说图意，小组交流）（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法 你发现了什么？（注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即：6 3 = 18或3 6 = 18 因数 因数 积 （三）总结：乘法算式与与加法算式那个简便三、练一练：（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导）（二）补充练习。 四、课后小结：说说这节课你学会了什么？你有什么收获？学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。课后反思：个别学生在几个几列式