2019-2020年北京版数学二年级上册《2.doc

2019-2020年北京版数学二年级上册2教学目标：掌握25的乘法口诀。通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意，能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。培养学生解决问题的的能力。教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。能够用乘法的知识解决问题。教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。教学用具：实物投影教学过程： 一、准备题：48 38 54 49 55 95 39 29(一) 算式说说各算是表示什么？(二) 直接说结果(三) 用了哪句口诀二、训练： （一）看图，说题意，再列式计算。 （二）学校按下表发给各班体育用品：跳绳 球拍 毽子 沙包 3根 2副 5个 4个 1、6个班需要多少副球拍？ 2、4个班需要几根跳绳？ 说题意，知道是求几个几。 3、学校有48个毽子，发给9个班够不够？ 你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决） （三）口算卡：1. 直接说47 56 39 84 25 3364 57 94 31 45 63对口诀，师生对，生生对2、完成口算卡（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决） 三、作业：完成帮数上相应的练习。 课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。练习教学目标： 通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法，能运用数学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，养成认真计算、认真检查的好习惯。教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。教学难点：能运用数学知识解决实际问题。教具准备：实物图片、口算卡片。教学过程：一、基本练习： （一）背口诀，对口令。 三三（）（） 二四（）（） 二三（）（） 四四（）（） 三五（）（） 二二（）（） 一四（）（） 三四（）（） 四五（）（）（二）算一算，说口诀。 41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 442 454 34+2 533 24+4 （三）看图列式。 （四）列式。 1、3乘4得多少？ 2、4个5连加的和是多少？3、两个因数都是3，积是多少？4、5乘3再加上6得多少？二、拓展练习： （一）在圆圈里填上“+”、“”、“”。 2 12 3 26 4 28 2 24 3 36 4 48 3 30 3 39 3 515 5 23 5 210 3 58 （二）下图中共有几个梨？在正确算式后面打 。 3+3+3+1 32+1 33+1 341 342 （三）每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？（四）每人跳三次，4个人一共跳几次？（五）开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。 1、3辆小汽车多少元？2、4个娃娃多少元？ 3、你还能提出用乘法计算的问题吗？三、作业：从生活中找用乘法计算的问题。板书设计:课后反思：学生在练习的时候很认真，能够灵活的运用所学的知识解决问题，个别学生的口诀记忆不熟，见面的机会少。还需要进一步的练习。练习教学目标：通过练习学生进一步理解乘法的意义，熟练应用乘法口诀进行计算，能运用数学知识解决实际问题，养成认真计算、认真检查的好习惯。教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。教学难点：能运用数学知识解决实际问题。教具准备：实物图片、口算卡片。教学过程：一、口算（分小组比赛）：74= 4 3= 4 4= 5 5=49= 2 6= 3 3= 2 2=42= 3 5= 8 4= 6 5=54= 1 4= 2 5= 4 6=85= 7 5= 4 5= 9 5=23= 2 7= 3 6= 7 3=93= 8 3= 2 8= 9 2=二、把口诀补充完整，在写出两个算式：四五（ ） 四七（ ）四八（ ） 四九（ ） 三、算一算： 53= 72= 39= 57= 45= 58= 39= 41= 24= 48= 52= 45= 四、 买6个小球的钱可以买1个大球，一个大球多少元？ 答：一个球拍 元。五、同学们到游乐场玩儿。名 称价格（元）1旋转木马22碰碰车43激流勇进64卡丁车85过山车101. 8个人要玩儿旋转木马， 买票要用多少元？2. 5个人要玩儿激流勇进，买票要用多少元？3. 4个人要玩儿卡丁车，买票要用多少元？4. 你还能提出什么问题？列式计算。六、开放题：出示图41页8题，仔细观察：你能提出什么问题？列试解答。七、提高题： 47- =46=45+附送：2019-2020年北京版数学二年级上册7第一课时知识目标：1、通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出7的乘法口诀2、 找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积3、初步培养学生抽象概括能力过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出7的乘法口诀情感态度：体验生活中处处有数学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀教具：课件教学过程：一、 复习16的口诀1、背诵口诀（16）2、直接说得数（课件），看谁说的又快又正确3、把口诀和算式补充完整二、 学习新知1、 出示图片：一车装7个南瓜2、 一车装7个南瓜，2车、3车呢？独立填表3、 结合图、表独立编写7的乘法口诀，编完后小组内交流。4、 全班交流5、 观察：7的口诀有什么规律，那几句是新学的，那几句是学过的？6、 记忆口诀、三、 巩固新知1、 对口令2、 送信：连线3、 说一说：摆一条鱼需要7块三角形，摆2个呢？3个呢？。4、 口算：看谁算得又对又快5、 今年2月份有4个7天，2月份共有多少天？四、作业：熟记7的口诀第二课时教学目标：1、 复习巩固6、7的乘法口诀，达到熟练计算2、 能运用所学的知识解决生活中的简单问题3、 通过思考培养学生的探索能力和创新意识教学重点：熟记口诀并运用过程：一、 复习口诀1、 对口令2、 拍手口诀（6和7的口诀）3、 卡片：读算式并说一句口诀二、 计算1、 把口诀填完整，再连线2、 课件：卡片上的数是几和几相乘的积？3、 填出花瓣的数4、 比较大小三、 应用题 每辆汽车运6台电冰箱。1、 7辆共运多少台？2、 运30台电冰箱需要多少辆汽车？3、 你还能提出什么问题？第三课时教学目标：1、熟练掌握6、7的乘法口诀，并运用口诀解决实际问题。2、能运用所学的知识解决生活中的简单问题3、通过思考培养学生的探索能力和创新意识教学重点：培养学生解决问题的能力过程：1、 背口诀2、 板演：根据一句口诀写出两道乘法算式五七（ ） 六（ ）四十八 （ ）七二十一。3、 填空：4、 填表：74页8题5、 我比小云多买3个同样的笔记本，比她多花了18元，每个笔记本多少元？6、 方方用21元买了个甜筒，平均每个多少元？8个呢？7、 73页6题作业：口算卡片第四课时教学设计：本节课的内容是在学生已熟练掌握1到7的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在前面已经理解、掌握了乘法口诀的推导过程，有了良好的基础。因此在教学时，我大胆放手让学生自己去编写、推导出8的乘法口诀，充分发挥学生的自主性、合作性。本节课重在让学生自己推导编写，自主学习。 教学目标： 1、 引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。 2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程 教学过程： 一、复习引入 1、听算式用手势表示得数 47 56 24 17 2、准备题 一只螃蟹几条腿？2只螃蟹几条腿？。（填表）（1） 指名板演，其余在练习纸上完成。 （2） 提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？ 3、揭示课题： 今天我们学习8的乘法口诀。相信你们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 板书：8的乘法口诀二、新知 1、猜想。 师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请你们猜一猜：8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？ 2、试编。 师：你会编8的乘法口诀吗？如果有困难，可以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你能编几句就编几句。 3、汇报。 （1） 师：你编了几句口诀？请你说一说。老师出示相应的口诀卡片。（抽一至两句说说是怎样摆学具的） （2） 课件：8的乘法口诀 （3） 同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点？ （4） 读读记记8的乘法口诀。 4、交流。 你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？ 5、记忆。 （1） 同桌互背。 （2） 按顺序齐背，倒过来背。 （3） 教师与学生对口令。 三、巩固练习 1、 每个小朋友8个气球，2个、3个 .9个呢？（ 抢答）2、填一填，并说说用的那句口诀3、口算比赛：看谁算得又对又快4、在括号里填上合适的数。（课件） （ ）1=8 7（ ）=569（ ）=36 8（ ）=64 7（ ）=49 9（ ）=63四、小结 五、作业：课堂练习册第五课时教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。 2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点：自己推导出9的口诀并发现其特出的规律。教具：课件过程：一、 复习：18的口诀1、 听算2、 看谁算的又对又快二、 学习新知1、 填表：自己编9的乘法口诀2、 展示并评价口诀3、 观察：你发现了什么规律？4、 记忆口诀5、 学习手指上的口诀、三、练习：1、 口算 略2、 填表：（说说你有什么新发现）3、 一本故事书9元，2本、3本9呢？四、作业：练习册 第六课时教学目标： 1、复习巩固69的乘法口诀，熟练计算 2、运用所学的知识解决生活中的实际问题 3、体验生活中处处有数学教学重点：运用口诀解决问题过程：教学过程：1、 背诵口诀2、 对口令69的口诀3、 填空：课件五六（ ） 二七（ ） 三九（ ） 六八（ ）4、 连线：P85 T25、 根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式（板演）6、 应用题（1）、 如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？（2）、 如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋？（3）、有24 个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个？7、作业 P86 T4 T5 P87 T8第七课时教学目标：1、复习巩固69的乘法口诀，熟练计算1、 运用所学的知识解决生活中的实际问题2、 体验生活中处处有数学教学重点：运用口诀解决问题过程教学过程：一、听算二、出卡片上的数是由几和几相乘的积三、填表：每组人数684组数975总人数3235三、 解决问题：1、看图说图意，列式解答：87页11题2、一盒棒棒糖36块。如果每个小朋友分4块，可以分给几个小朋友？如果把这些巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？如果每个小朋友分3块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？3、P71T13一、 动脑筋： 有一篮橘子，比40个多，比50个少，分给一组同学。学生的人数和每人分到橘子的个数正好同样多。这篮橘子有多少个？第八课时教学目标：在动手操作中理解“倍”的含义，通过圈一圈、摆一摆、画一画等活动巩固对“倍”的理解。教学重难点：理解“倍”的含义教学过程：一、 复习：口算练习二、 探索新知：1、 出示主题图：指名说图意2、 公鸡与小鸡进行比较：公鸡有2只为一份，动手摆一摆，小鸡的只数有这样的几份。3、 指名汇报，师小结：小鸡的只数有这样的4分，也就是有4个2只，那么，小鸡的只数是公鸡的4倍。4、 学生独立摆一摆，说一说：母鸡有（ ）只，小鸡有（ ）个（ ）只，小鸡的只数是母鸡的（ ）倍。5、 师小结三、 练一练：1、 圈一圈，填一填。2、 摆一摆，说一说3、 画一画：第一排画几个三角，第二排的个数是第一排的3倍。四、 作业：练习册第九课时教学目标：应用倍的知识，通过看线段图解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。教学重点：应用倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。教学过程：二、 复习：一个数的（ ）倍是（ ）三、 探索新知：1、 出示情景图：同学们种树，指名读题，理解题意。2、 学生独立思考后，小组交流。3、 全班交流，师适时提问指导：“种柳树的棵数是杨树的3倍”是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解4、 试一试：看线段图解决实际问题。出示线段图，指名说图意，独立思考完成，全班交流。四、 巩固练习：（独立完成，再交流）图文式应用题：1、 白天鹅5只，黑天鹅的只数是白天鹅的3倍，黑天鹅有多少只？2、 圆珠笔2元，钢笔的价钱是圆珠笔的6倍，钢笔多少元？对话式应用题：1、 篮球有6个，足球的个数是篮球的2倍，足球有几个？2、 小熊猫有4个，大熊猫的只数是小熊猫的3倍，大熊猫有机只？情景题：跳高的有3人，跑步的人数是跳高的4倍，跑步的有几人？第十课时教学目标：巩固“倍”的概念，使学生能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题，培养学生“用数学