学校竞聘上岗工作总结

1 / 12 学校竞聘上岗工作总结 学校竞聘上岗工作总结 学校竞聘上岗 工作总结 我校的竞聘上岗工作始于 XX 年，其初衷是为了进一步体现以人为本的精神，尊重教师在管理中的主体地位，激发教师工作积极性，创设更为和谐的有凝聚力的团队，进一步促进教师的专业化发展，提高办学质量。至今已实行三次，现将竞聘上岗工作情况做一个初步的小结。 一、操作过程 我校将竞聘上岗分为两个类别，一类是普通教师的岗位竞聘，另一类是工勤管理岗位竞聘。我校根据中山区中小学竞聘上岗试行办法指导意 见，组成竞聘工作领导小组和吸收了教师代表参加的工作小组，在充分听取了广大教师的意见的基础上制订了三十五中学教师及工勤岗位竞聘试行方案。 1、教师岗位竞聘 教师岗位竞聘我们分四个阶段进行。 第一阶段：每学年开始前，根据任课教师双向选择制度实施方案，首先由应参与 摘牌 的教师填写工作意向表，之后，学校根据分班数由领导班子挑选出能力和责任心强的教师，初步确定 班主任人选，然后在全校公示，最终确定班主任名单。 2 / 12 第二阶段：通过抓阄方式确定班主任 摘牌 顺序。抓阄的学科分：语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、美术、音乐、信息、综合。在分学科抓阄时，如果遇到班主任任教这一学科，就去掉该班主任抓到的次序，由排在后面的班主任递补上去。 第三阶段：学校公布科任教师名单，确定学科教师的工作量，即语文、数学、外语学科任教 2 个班为满工作量，物理、化学学科任教 3 个班为满工作量，也就是说语文、数学、外语教师每人最多可被选择两次，物理、化学教师最多可被选择三次。 第四阶段：举行 任课教师双向选择大会 .首先，将备选的教师名单公布在黑板 上，由校长向全体教师公布当次双向选择的有关事项和要求，以及班主任 摘牌 顺序。然后，由班主任根据抽签顺序，分年级、学科依次选择本班的任课教师。在班主任选择的同时，被选择的科任教师对被选结果进行表态，若达不成共识，班主任将进行二次或更多次选择，最后由班主任、任课教师签订合作协议。 2、工勤管理岗位竞聘 工勤管理岗位竞聘分六个步骤。 根据区指导意见按指数设置竞聘岗位，确定该岗位工作量或参考工作量。 公布竞聘岗位。 3 / 12 公开报名。 领导小组对申报 者进行资格审查后向全校公示候选人名单。 公开竞聘并进行民意测评。 领导小组在民意基础上作出选择并公示结果。 二、教师竞聘的优势与局限 1、优势 扩大了教师自主选择的视野，给了教师更大的自主空间。 达到了教师自我激励的目的，增进了团队间的信任，增强了团队的凝聚力，由领导相马进而转变为教师间的赛马，起到了一定的鞭策作用，产生了竞争效应。 由于规则和过程相对公开、公平、公正，教师的认可度高。 2、局限 由于一 所学校的教师资源有限，其选择的余地还是有限的。 优质教师资源稀缺，无论是抓阄还是按班序摘牌均难以体现完全公平的原则。 不管摘牌还是竞聘，都不可避免的会造成教师之间的矛盾。 部分教师在摘牌过程中存在提前拉关系打招呼的不4 / 12 正当竞争行为。 三、应当注意事项 根据我校在教师竞聘工作中的具体实践来看，我们认为以下几方面需值得关注。首先，要做好宣传和发动工作，要在工作伊始便获得绝大多数教师的认可和支持。其次，要有过程监控。要有预判，做好前期的摸底工作；要有沟通，了解每一个人的真实意愿和想法；要有调控，在合情合理的情况下，尽量不要发生落聘现象，争取调动每一个人的积极性和工作热情，一旦有落聘现象发生，要做好教师思想工作，帮助这部分教师查找原因，帮助他们提高能力，给他们创设再上岗的机会；要有跟踪，指导并帮助每一位教师不断进步和提高。 此外，最大限度发挥竞聘上岗这项机制的关键还在于，要让全体老师都了解和认同 游戏 的规则，鼓励教师参与竞争，竞争的人多了，激励作用才会更明显，赛马的效果才会更突出。一定要保证竞聘过程的透明度，确保公平、公正、公开的原则，真正做到由 领导相马向群众集体相马进而到赛马的转变。 最后还要强调的一点是，岗位的竞聘不应该是静态的，应该是静态与动态的结合，不是一锤子买卖。我校的教师竞聘上岗有效期 1 至 3 年不等，但在这期间如出现教育教学成效差，学生、家长反响大的教师，由班主任提出申请，5 / 12 学校将适当安排 二次摘牌 ,即经学校同意，班主任可终止与课任教师的协议，在一定的范围内再次选择。工勤人员也如此，原则上一聘两年，如出现重大工作失误或教师不满意率过高的现象，同样领导有权重新对其岗位公开招聘。 以上是我校在教师竞聘上岗工作中的一些 不成熟的做法，欢迎大家提出宝贵意见。 凉城一小教职工全员竞聘工作总结 根据凉城县人民政府 201612 号 凉城县教育系统事业人员全员竞聘工作指导意见的文件精神，为进一步深化学校教育人事体制改革，完善用人制度，建立健全激励、竞争机制，变身份管理为岗位管理，保障学校和教职工的合法权益，增强教职工教书育人的自觉性，提高教职工素质和学校办法效益，建设一支适应教育现代化需要的高素质的教师队伍，充分调动广大教师的教学积极性，鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革，促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提 高，认真开展了本次竞聘上岗工作，主要做了以下工作。 一、提高认识，统一思想。 认真组织全体教职工学习县人民政府 201612 号 凉城县教育系统事业人员全员竞聘工作指导意见的文件精神，并传达上级有关会议精神，在教职工中进行了广泛的宣传，提高了对此项工作的认识，统一了思想。 二、建立组织机构，制定实施方案。 6 / 12 为了认真负责地做好竞聘上岗工作，学校成立了由 校长李格平同志任组长，副校长赵勇同志任常务副组长，蔚连奎、王玉和、龚志强、李贵珍、王利俊、张志庭 、张明星、陈爱民、杨丽萍、刘俊峰、韩俊青、王瑞芳、李 霞、郭永峰、王艮兰、郭英娥、刘文莲、薛永清、李培英、郭培芬、王书珍、郭 诚、许淑敏、郭丽华为成员的岗位竞聘工作领导小组，全面负责此项工作。工作领导小组根据上级文件精神和会议精神，于 2016 年 1 月 19 日前初步完成了竞聘上岗工作的实施方案的制定。在 1 月 22 日全校教职工大会上进行了讨论、表决通过。全校 111 人到会，投赞成票有 111人，岗位竞聘与管理领导小组同意学校制定的实施方案，并把 实施方案进行公示，上报县教育局。 三、操作实施方案，公开、公正、公平进行竞聘上岗。 1、学校根据上级核准的岗位设置情况，编制了岗 位说明书及岗位职责，设置专任教师岗位 90个、 职员及教辅人员岗位 20 个，共计 110 个岗位。向全体教职工公开了竞聘的岗位职数、岗位名称、工作职责、目标任务、考核奖惩办法、具体任职条件和聘期，使每一位教职工心中明白。 7 / 12 2学校于 2 月 24 日进行了公开申报。教职工根据 自己的情况，进行竞聘报名。并填写了应聘意向书， 2 月 25 日学校岗位竞聘工作领导小组 根据实施方案，确定了各级岗位的拟聘人员。并在根据各项成绩综合评分后，按照从高分到低分的顺序，坚持自愿的前提下，择优聘用。 2 月 26 日至 3 月 2 日进行了为期 5 天的公示，无任何情况反映。 3学校于 3 月 3 日把正式竞聘上岗人员名册上报 县教育局，按规定颁发聘书，此项工作已较圆满地完成。 四、本次设岗 110 个，现有教职工 111 人，其中重 病 1 人，公伤 1 人，无民事行为能力 1 人，到退休年龄人员 2 人，准备坐休 11 人，除特岗教师 11 人外，现短缺体育教师 2 人、音乐教师 1 人，美术 教师 1 人，信息技术教师 1 人。 从我校这次竞聘上岗工作来看，做到了公开、公平、公正，建立了一支适应教育现代化需要的高素质的教师队伍，充分调动广大教师的教学积极性。为今后的工作也积累了一些经验。 中学竞聘上岗工作总结 中学竞聘上岗工作总结 我校的竞聘上岗工作始于 XX 年，其初衷是为了进8 / 12 一步体现以人为本的精神，尊重教师在管理中的主体地位，激发教师工作积极性，创设更为和谐的有凝聚力的团队，进一步促进教师的专业化发展，提高办学质量。至今已实行三次，现将竞聘上岗工作情况做 一个初步的小结。 一、操作过程 我校将竞聘上岗分为两个类别，一类是普通教师的岗位竞聘，另一类是工勤管理岗位竞聘。我校根据中山区中小学竞聘上岗试行办法指导意见，组成竞聘工作领导小组和吸收了教师代表参加的工作小组，在充分听取了广大教师的意见的基础上制订了三十五中学教师及工勤岗位竞聘试行方案。 1、教师岗位竞聘 教师岗位竞聘我们分四个阶段进行。 第一阶段：每学年开始前，根据任课教师双向选择制度实施方案，首先由应参与“摘牌”的教师填写 工作意向表，之后，学校根据分班数由领导班子挑选出能力和责任心强的教师，初步确定班主任人选，然后在全校公示，最终确定班主任名单。 第二阶段：通过抓阄方式确定班主任“摘牌”顺序。抓阄的学科分：语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、美术、音乐、信息、综合。在分学科抓阄时，如果遇到班主任任教这一学科，就去掉该班主任9 / 12 抓到的次序，由排在后面的班主任递补上去。 第三阶段：学校公布科任教师名单，确定学科教师的工作量，即语文、数学、外语学科任教 2 个班为满工作量，物理、化学学 科任教 3 个班为满工作量，也就是说语文、数学、外语教师每人最多可被选择两次，物理、化学教师最多可被选择三次。 第四阶段：举行“任课教师双向选择大会”。首先，将备选的教师名单公布在黑板上，由校长向全体教师公布当次双向选择的有关事项和要求，以及班主任“摘牌”顺序。然后，由班主任根据抽签顺序，分年级、学科依次选择本班的任课教师。在班主任选择 的同时，被选择的科任教师对被选结果进行表态，若达不成共识，班主任将进行二次或更多次选择，最后由班主任、任课教师签订合作协议。 2、工勤管理岗 位竞聘 工勤管理岗位竞聘分六个步骤。 根据区指导意见按指数设置竞聘岗位，确定该岗位工作量或参考工作量。 公布竞聘岗位。 公开报名。 领导小组对申报者进行资格审查后向全校公示候选人名单。 10 / 12 公开竞聘并进行民意测评。 领导小组在民意基础上作出选择并公示结果。 二、教师竞聘的优势与局限 1、优势 扩大了教师自主选择的视野，给了教师更大的自主空间。 达到了教师自我激励 的目的，增进了团队间的信任，增强了团队的凝聚力，由领导相马进而转变为教师间的赛马，起到了一定的鞭策作用，产生了竞争效应。 由于规则和过程相对公开、公平、公正，教师的认可度高。 2、局限 由于一所学校的教师资源有限，其选择的余地还是有限的。 优质教师资源稀缺，无论是抓阄还是按班序摘牌均难以体现完全公平的原则。 不管摘牌还是竞聘，都不可避免的会造成教师之间的矛盾。 部分教师在摘牌过程中存在提前拉关系打招呼的不正当竞争行为。 三、应当注意事项 根据我校在教师竞聘工作中的具体实践来看，我们11 / 12 认为以下几方面需值得关注。 首先，要做好宣传和发动工作，要在工作伊始便获得绝大多数教师的认可和支持。 其次，要有过程监控。要有预判，做好前期的摸底工作；要有沟通，了解每一个人的真实意愿和想法；要有调控，在合情合理的情况下，尽量不要发生落聘现象，争取调动每一个人的积极性和工作热情，一旦有落聘现象发生，要做好教师思想工作，帮助这部分教师查找原因，帮助他们提高能力，给他们创设再上岗的机会；要有跟踪，指导并帮助每一 位教师不断进步和提高。 此外，最大限度发挥竞聘上岗这项机制的关键还在于，要让全体老师都了解和认同“游戏”的规则，鼓励教师参与竞争，竞争的人多了，激励作用才会更明显，赛马的效果才会更突出。一定要保证竞聘过程的透明度，确保公平、公正、公开的原则，真正做到由领导相马向群众集体相马进而到赛马的转变