春天在哪里

1 / 6 春天在哪里 春天在哪里 教学目标 1.能借助拼音读准 “ 哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆 ”8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。了解“ 桃、换 ” 的笔顺，理解 “ 探 ” 在文中的意思，积累带有 “ 木字旁 ” 和 “ 提手旁 ” 的字。在老师的指导下描写 “ 枝、豆、脸、换 ” 四个字。 2.能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。 教学 重难点 1能读准 8 个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。 3联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点。 教学媒体录音机、录音磁带、生字卡片、多媒体课件 课前准备熟读课文 2 / 6 预习生字 教学流程一、音乐引入，谈话揭题。 （播放乐曲春天在哪里）小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找 春天在哪里！ （揭示课题：春天在哪里）读题。学生字： “ 哪 ” 交流：你认为春天会在哪里呢？ 二、整体感知，了解大意。 出示填空：春天在（），在（），在（），在（）。 听课文录音，交流完成填空： 春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里）。 （ 1）学习生字 “ 枝 ” （提醒字音：整体认读音节、翘舌音）。 （ 2）指导读句（ “ 上 ” 和 “ 里 ” 读轻声）。 三、学习生字，理解课文。 1（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变化呢？ 2交流并出示句子： （ 1）春天的风微微吹动，柳条儿跳 舞，桃花儿脸红。 （ 2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 （ 3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 3 / 6 （ 4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 3交流：（ 1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 a.学习生字：柳（巧记字形：中间的一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀） b.学生字： “ 脸 ” ， “ 醒 ” 。 c.结合插图 (媒体 )，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是 “ 桃红柳绿 ” ，美丽极了！（板书：微风桃红柳绿） d.指导朗读句 子和第一小节。（ 2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 a.学习生字：换（提醒字音：三拼音；交流笔顺并闭上眼睛自己书空），你还知道哪些带有 “ 提手旁 ” 的字？学习“ 新 ” ： b.结合插图 (媒体 )，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！（板书：轻雾草儿换衣） c.指导朗读句子和第二小节。 （ 3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 a.指名读句子 b.结合插图 (媒体 )，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，4 / 6 飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细雨竹笋探头） c.指导朗读句子和第三小节。 （ 4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 a.学习生字：豆 b.结合插图 (媒体 )，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！（板书：暖阳麦青菜花黄蚕豆花儿香） c.指导朗读句子和第三小节。 四、总结课文，熟读成诵。 1 多种形式朗读全文。（师生合作读 男女生合作读 赛一赛读 做动作读等） 2 交流：我们一起找到了春天枝头上、草地上、竹林里和田野里的变化，你们喜欢春天为我们带来的这些变化吗？为什么？（结合板书） 3 尝试背诵。 五、学写小诗、复习巩固。 1你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！ 春天在那里？ 5 / 6 春天在（）： （）， （）。 2趣味识字 “ 花儿朵朵开 ” 。 （ 1）瞧，春天也来到了我们的教室，河边、果园、草地都开满了鲜花，只要你读出花儿上的字词，花儿就会开得更鲜艳美丽。 （ 2）学生自由读花儿上的字词： 树枝、柳条、跳舞、桃花、轻轻细细、飘飘洒洒、换、探、暖、桃红柳绿。 （ 3）交流字词。 3指导写字。 （ 1）观察 “ 枝、脸、豆、换 ” 的字体 左窄右宽。 （ 2）老师范写。 （ 3）学生书写。 4师生共同评价书写情况。 板书设计 枝头上微风桃红柳绿 草地上轻雾草儿换衣 1春天在哪里竹林里细雨竹笋探头 原野里暖阳麦青菜花黄蚕豆花儿 教学效果反馈课文是一首小诗，也是一曲歌词。我用音6 / 6 乐引入，谈话揭题。在播放春天在哪里的音乐时，让学生唱一唱，跳一跳，再轻松进入主题：春天 会在哪里呢？从而进入课文春天在 “ 枝头上 ” 、 “ 草地上 ” 、 “ 竹林里 ” 和“ 田