2019-2020年四年级信息技术下册 聪明的小海龟教案 华中师大版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 聪明的小海龟教案 华中师大版学习目标： 1.了解“海龟”画正多边形时转角的一般规律。2.了解“重复”命令的格式。3.能使用“重复”命令作图，初步认识使用“重复”命令的一般条件。教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的功能和格式。教学难点：引导学生“悟”出简单对称图形的基本部件与重复命令中的重复内容，以及重复命令的重复次数和重复内容之间的关系。教学过程：一、任务驱动,导入新课 首先提出问题：（课件展示）FD 80 RT 90 FD 80 RT 90FD 80 RT 90 FD 80 RT 90上节课我们已经学习了上面这组命令，请同学们回忆一下，这组命令画出的是什么图形？引导学生观察上面每行命令有什么相同的地方？通过观察发现，上面命令每行都相同，也就是说每行相同的命令重复四次就完成了画正方形的操作。教师:如果一个图形是靠一部分命令重复几次、几十次、上百次、甚至上千次画成的，我们有没有更好更方便的命令一次完成这些操作呢？请学生自学教材。二、探索，获取新知1.在学生自学完教材并回答出用重复命令（REPEAT）解决上面问题后，教师揭示本节课的课题并板书课题：聪明的小海龟教师：请同学们在自己的计算机上输入REPEAT 4FD 80 RT 90命令并运行：（学生动手验证 REPEAT 4FD 80 RT 90这条命令具有上面命令组同样功能。）2.出示问题：（课件展示）（1） FD 80 RT 90 （2）REPEAT 4FD 80 RT 90FD 80 RT 90FD 80 RT 90FD 80 RT 90教师：请同学们将（1）组命令和（2）条命令进行比较，说一说它们之间的共同点和不同点。学生概括：FD 80 RT 90 表示（重复的内容）4 表示（重复的次数）重复命令的格式：REPEAT 重复的次数重复内容3.试一试：请同学们在自己的计算机上输入下面命令并运行：REPEAT4FD 80 RT 90说一说自己计算机屏幕上的结果。让学生悟出下面结论：输入重复命令时REPEAT与重复次数之间必须要空一格。三、尝试，巩固新知1. 尝试练习出示：（课件展示）REPEAT 2FD 100 RT 90 FD 100 RT 90回答下面问题：（1）上面命令画出的是一个 形。（2）重复的内容是 。（3）重复的次数是 。引导学生小结出：使用重复命令时，首先确定重复的内容，再确定重复的次数。2巩固练习（1）用重复命令画出右面梯形。回答下面问题：重复的内容是 。重复的次数是 。重复的内容操作命令是 。学生上机操作。（2）用重复命令画出右面图形。先独立练习，然后针对学生出现的问题讲评。四、拓展，深化新知让学生发现和掌握画正多边形的方法。1.提出问题：（课件展示）REPEAT 4FD 50 RT 90 形REPEAT 5FD 50 RT 72 形REPEAT 6FD 50 RT 60 形教师：请同学们将上面命令分别输入计算机并运行，根据结果，找规律。 2.探索规律学生分组讨论议一议重复的次数与正多边形边数之间的关系。当重复的次数是4时，画出的图形是正四边形当重复的次数是5时，画出的图形是正五边形当重复的次数是6时，画出的图形是正六边形让学生悟出：当重复的次数是几时，画出的图形就是正几边形。议一议小海龟每次向右转的角度与正多边形边数之间的关系。小海龟每次向右转90度时，画出的是正四边形小海龟每次向右转72度时，画出的是正五边形小海龟每次向右转60度时，画出的是正六边形让学生悟出：小海龟每次向右转的角度=360正多边形的边数。3.动手尝试根据上面的规律，将下面命令行填写完整，并上机验证。REPEAT FD 50 RT 正七边形 REPEAT FD 50 RT 正八边形 REPEAT FD 50 RT 正九边形 REPEAT FD 50 RT 正十边形 当学生在第一条命令“RT”后面填上 “3607”时，教师即时给同学们说明在计算机中的“”用“/”表示。五、总结，活化新知最后让学生回答出下面问题即悟出画正N边形的方法。要画正N边形，就要重复 次。画正N边形的关键是要确定小海龟每次转动多少度。一般来说用360除以正多形的 。 教师总结这一节课的学习情况，表扬同学们在这一节课中积极探索获取知识的精神。附送：2019-2020年四年级信息技术下册 自我维护显身手教案 华中师大版一、教材选择：华中师范大学版 第四册 第4课二、教学目标：（一）理解“系统工具”的作用。（二）掌握磁盘清理程序、扫描程序、碎片整理程序等的使用方法。（三）学习制定系统维护计划。（四）能在交流与合作中获得知识。（五）培养学生保护电脑的意识，养成定期做维护的好习惯。三、教学重难点：重点：系统维护的基本用途与用法。难点：几种系统维护法的作用与用法。四、教学策略：教法：任务驱动法学生对系统维护工具所知甚少，所以在学习使用方法前教师必须为学生建立起“维护系统”的概念。以任务驱动的方式直接设问导入既使学生了解了初步概念，又调动了学生的学习主动性。学法：通过自学与讨论的方式使学生在独立的阅读理解中得到自学能力的培养，通过师生交流和小练习使知识得到及时巩固，为进一步操作方法的学习作为铺垫。通过合作互助的方式，使学生间取长补短、互助交流，不但能锻炼协作学习的能力，同时也能提高整体学习效率，加快完成“用法研究”部分的任务。并且学生间进行互动针对解疑更能激发学生的积极性，训练语言表达能力和表现力。五、教学课时1课时六、教学环境多媒体机房、学生自学课件、学生每人一份评价表。七、教学过程（一）设问导入，创设情景机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗？给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢？（学生讨论）哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由提供的“系统工具”。（二）板书课题，自学探究1 揭示课题通过本课的实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手（板书课题）。2独立阅读，讨论理解（1）出示研究内容板书三个常用的系统工具：磁盘清理程序磁盘扫描程序磁盘碎片整理程序（2）独立阅读学生打开自己电脑的系统工具用法文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。（3）讨论理解请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。（4）连线练习黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。3用法探究（1）协作学习利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。（2）讨论探究将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。（3）设问进阶刚才的学习使我们已经能够分别使用三个常用的系统工具来维护我们的电脑。但电脑是需要经常维护的，我们有可能会忘记定时维护。有没有一个能帮助人们定时维护电脑的工具呢？板书：维护向导（4）发展学习教师演示维护向导的基本用法。（板书）学生上机试操作（三）评价与小结1评价（1）投影仪出示评价表。（2）部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。（3）师生集体对演示的学生作综合评议（4）小组内开展自评与组评，上交评价表2 小结谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机变得干净多了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧让脑自己定时