2019-2020年四年级品德与社会上册 各种各样的商业场所 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级品德与社会上册 各种各样的商业场所 1教案 鄂教版教学目标态度：通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃 发展，进而激发学生的爱国情感。 能力：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。 知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。 教学准备1.让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。2.让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。3.让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？教学过程 【导入新课】（让同学们欣赏视频“超市购物”。）老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？学生：（略）老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。（过渡）【讲授新课】一、各种各样的商业场所（板书）老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？学生：（略）老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？学生：（略）老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“超市”。还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市”等。）老师：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来说一说。学生：（略）（老师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各种商业场所得特点。）老师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，和优质的服务，它们是我国社会主义建设成就巨大、人民生活水平不断提高 的一个缩影。除了这些现代化的商场，在全国很多地方还有许多“老字号”商店，它们历史悠久，是我们传统文化的体现。大家知道哪些是“老字号”商店吗？学生：（略）（让同学们欣赏视频“同仁堂”；给同学们讲“北京老字号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工作情况”、“中国老字号恒源祥的长盛奥秘”中的知识，详见文本资源。）老师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有很多的商业场所。（过渡）二、世界各地的市场（板书）老师：我们打开课本第三十七页，认真看一看图中都展示哪些地方的市场？然后说一说。学生：（略）（可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文本资源中“连锁店”的知识。）老师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧！。学生：（略）（让同学们欣赏视频频“艰难岁月”；图片“供销合作社”。）老师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比较落后，商场很少，商品花样很少，人们的购买能力相对较弱，随着改革开放的深入，人 们生活富裕了，商业场所得到了快速发展，商品数量和质量都得到了提升，便民服务措施也有了较大改善，使人民的生活越来越方便。你觉得商店给生活带来了什么 方便呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（老师可让同学们欣赏图片“新颖的购物方式”，并给大家介绍一些这方面的资料。）老师：你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。学生：（略）（最后，老师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发了学生的爱国情感。附送：2019-2020年四年级品德与社会上册 各种各样的商业场所 3教案 鄂教版教学目标：知识目标：掌握：1.百货商店是综合性的商业场所。 2.超市的特点是自选后统一结账；3.专卖店只卖一种或一个品牌的物品；4.批发市场批量卖价格便宜。5.熟悉各种商业场所分类。能力目标：懂得购买生活中的商品该到什么样的商业场所。情感目标：1.以小组为单位扮演商场的工作人员，培养合作意识。2.给家长、老师当参谋，培养学生的责任感。教学重点：生活中的商业场所的分类。教学难点：各商业场所的特点教学过程一、引入1.孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师来给大家讲一个故事吧：六一儿童节到了，熊妈妈准备给小熊买件礼物，于是她来到了超市的门口，刚想进去，看到袋鼠妈妈从超市里怒气冲冲的走出来。熊妈妈连忙问：“袋鼠妈妈，谁惹你生气了？”袋鼠妈妈委屈的说：“工作人员怎么也不让我进去，非要我把胸前的袋子存起来！”同学们你们去商业场所的时候也有过跟袋鼠妈妈一样的经历吗？你知道哪些卖东西的地方是要先存好包，哪些卖东西的地方不用存包呢？（小卖店，商店不用，超市一般都要求存包。）像小卖店，商店，批发城，超市他们都有一个统一的名称，你们知道叫什么吗？-商业场所（板书课题）各种各样的商业场所。2.提问：为什么把卖东西的地方统称为“商业场所”，而不是“商店”呢？学生根据自己的理解回答。老师小结：卖东西的场所多种多样，我们接触得最多的是商店，商店是最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如：（幻灯演示）：集贸市场，饮食一条街，推车卖杂货的小摊点。很明显，他们都不是商店，但也是商业场所。二、新授1.同学去买食物、衣服，学习用品等等东西的时候，一定去过很多的商业场所，请你们把去得较多的商业场所的名称写在老师发的纸条上面，内容包括：商业场所的名称：卖什么样的商品： 怎 样 收 付 款：学生写好，给全班同学展示并说一说你在这个商业场所是怎么买东西的？例如要买一双匹克运动鞋，先要选好鞋子，然后让售货员开票，再到收款台付款，然后拿着“现金收讫”的小票提货。2.幻灯演示课本上介绍的商业场所，试着分类。3.观察与讨论：根据学生写的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？（1）各小组试着给刚才写的商业场所分类，并要求学生说一说理由。（3）将写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的放在一起。并在展示台上说一说为什么把他们归为一类。4.教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。 类别特点百货商店面积大，品种多自选超市自选，统一交钱专 卖 店只卖一种商品集贸市场可以讨价还价批发市场批量卖，价格低5.游戏过程：老师准备好游戏的道具，抽签的盒子、纸条。由一名学生上来抽签，然后根据商业场所的名称说出这商场的特点。由同学们猜是哪一类商业场所。6.拓展;（1）你还知道哪些不出门就能买到东西的商业场所？（邮购，网上定购，电子商务等。）（2）提问：你还知道哪些有特色的商业场所呢？荷兰的花卉市场 浙江义乌的小商品市场 桂林的跳蚤市场 桂林兴安的米粉一条街7.综合实践活动：给家长和老师当小参谋（1）妈妈要买化妆品。（2）爸爸要为我买一台电脑。（3）老师要为我们买一批发奖用的奖品。（4）我为野炊准备食品。（6）妈妈要为爷爷买一双“李宁牌” 运动鞋。（6）学校食堂买青菜和大葱。（7）我要买一套百科全书。（8）平时家里用的清洁用品。8.展望随着社会的不断进步，商业场所也成为现代生活中一道亮丽的风景，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集