2019-2020年四年级上册第7单元《垂线和平行线》（平行线）教学建议.doc

2019-2020年四年级上册第7单元垂线和平行线（平行线）教学建议教学目标：1、结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程。2、了解平面上两条直线的平行关系；知道平行线之间所有垂线的长度都相等。3、对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。教学建议：挂装饰画1、教师谈话，提出挂风景画的问题和兔博士的要求，让学生发表意见。如果有条件，师生亲自实践一下，让学生感受挂画的方法。2、观察教材上挂好的装饰画，引导学生发现房顶线、画框的边都可以看作直线，钉子到房顶的高度（40cm）可以看作钉子到房顶线的垂线或距离。3、出示表示房顶线、画框边线和钉子到房顶线高度的图，教师介绍：房顶线和画框的边线可以看作一组平行线。认识平行线1、让学生观察例1的两组直线（教师也可以画在黑板上），提出：想象一下，两条直线向两个方向无限延伸，会出现什么结果？让学生用语言和动作表达想象的结果。2、教师把两组线分别向两边画长一些，图要画出两条直线相交。3、教师讲解：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。也可以说两条直线互相平行。然后说明，很多现象可以看作平行。让学生观察教材中的插图，找出哪些可以看作平行现象，用笔描出来。4、让学生找一找生活中、教室里有哪些线是互相平行的。画垂直线段1、提出例2画垂线的要求，让学生在平行线之间至少画出3条垂直线段，并测量它们的长度。2、让学生交流画垂线和测量的结果，说一说发现了什么，得出结论：平行线之间所有垂直线段的长度都相等。画平行线1、鼓励学生根据平行线的特征，借助方格纸和直尺自己画一组平行线。2、让学生交流画的方法和结果。说一说是怎样画的，并试着说明画出的是一组平行线。试一试提出“试一试”的问题，鼓励学生充分表达自己的想法。教师可以这样说明：长方形、正方形的邻边都是互相垂直的，如果把一组对边看作是一组平行线，那么另一组对边就是平行线之间的距离，所以它们的长度相等。练一练第1题，让学生独立完成。交流时，重点说一说斜着的平行线是怎样画的。第2题，学生画完后，重点说一说是怎样画正方形的。第3题，让学生先认真观察，再回答。答案：和，和，和分别为一组平行线。和，和分别为互相垂直的两条直线。问题讨论教师先介绍铅锤的使用方法和用铅锤观测的方法：看墙角线与铅锤线之间的缝隙是否一样宽，再让学生讨论其中的道理。使学生明白：在使用铅锤观测时，铅锤线永远是与地面垂直的，如果墙角线与铅锤线之间的距离处处相等，那么墙角线就与铅锤线是一组平行线，墙角线也就与地面垂直。附送：2019-2020年四年级上册第7课一次特殊的实验word教案教学目标 1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。3理解课文内容，对卡尔施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。教学重点感受卡尔施密特对科学事业崇高的爱。教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。学生：收集科学家的小故事。教学时间:2课时教学过程一、初读课文，整体感知1谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。2自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。3小组内交流汇报自学收获。4各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。5同桌互读课文，检查是否把课文读通。6读课文，说说课文主要讲了一件什么事。二、细读课文，感悟精神1读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。2在小组内交流。3全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。“施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。“时间啊，你慢些走不！时间你快些走”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。4说一说这次实验特殊在哪里。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。三、拓展延伸，学习品格古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。学生交流课前收集的科学家的