2019-2020年六年级语文上册 劳动的开端教案2 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 劳动的开端教案2 浙教版教材分析：劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记把一切献给党，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。学情分析： 文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。教学目标：1.会本课的生字，理解词语的意思2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。3.理解课文中4个比喻句表达的意思。4.了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。教学重点：认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。教学难点：理解课文中4个比喻句表达的意思。教学准备：教师：作者简介、课文背景介绍学生：预习课文、查找相关资料教学过程：一、揭示课题 今天我们来学习劳动的开端，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。 （教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记把一切献给党。） 出示课题，理解：“开端”，开头的意思。二、认读字词 课件出示生字词，指名读 注意本课几个多音字的读音：挑(tio)脚、得(d)了吧、半夜就得(di)动身、落(l)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。）三、初读课文，分段1.初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。2.师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。3.讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。四、精读、理解课文内容（一）学习第一段 1.指名朗读第一段 2.理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。 3.感情朗读第一段。（二）学习第二段 1.默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。 2.师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。 3.分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路”这部分课文。 问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系? (说明“我”又瘦又小，更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务)。 4.这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差? (生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。（三）学习第三段 1.指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。 2.生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。 课件出示“睡得正熟”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样? (摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人? (不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看) 这一段主要写什么? (动身挑煤，板书)（四）学习第四段1.指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。2.指名读“我挑着煤赶路”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。3.自读“哪知挑东西走路”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。4.生自由感情朗读“我鼓起勇气我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)5.自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事? (不肯下地洗脚和“我不饿”这两处) .五、熟读三、四两大段按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。六、总结全文 问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。七、布置作业，巩固练习1.把课文缩写成100字左右的短文。2.推荐课外读物把一切献给党。附送：2019-2020年六年级语文上册 劳山道士 1教学实录 语文A版学习目标：1. 了解作家作品。2. 读懂全文，复述故事，能领悟故事所寄寓的道理。3. 提高朗读文言文的能力。学习重点：把握主要的文言词语，能复述故事的内容。学习难点：引导学生正确认识通过虚构神鬼的故事来表现主题的形式。课前准备：学生借助课文注释，工具书翻译课文。教师准备好重点文言词语的卡片。学习过程：师：上课！（师生问好）今天我们共同来学习劳山道士，谁认识蒲松龄？生：我不认识他，但我已把有关介绍他的资料带来了。师：请讲。生：介绍蒲松龄的简历。（略）师：哪一位同学读过聊斋志异？给同学们介绍几篇。生：介绍了聂小倩、婴宁、阿宝、席方平（其他同学听得津津有味。）师：讲得很好，同学们课余时间须阅读聊斋志异。（顺水推舟）劳山道士的主要内容是什么？哪一位同学来复述故事的内容。（学生纷纷举手，教师指名复述故事。）生：复述故事（略）。师：讲得很好，能把握住主要内容。但是你们在翻译的过程中，有没有遇到难字、难句？生：（异口同声）有。师：我们现在分成学习小组，同学们可互帮互助解决疑难词句。如果还有“拦路虎”，那就举手，向大组“求援”，其他组的同学也可以帮忙。（各小组同学积极配合，互帮互助，并不时有同学举手“求援”。整个课堂呈现出一派生机勃勃的景象。）（15分钟后）师：现在同学们疑难问题解决了，就让老师来检查一下。（教师出示重点词句的卡片，题目分为必答题和抢答题，以大组为单位比赛。）师：（出示卡片）（一）释加点字词：1.叩而与语2.阴有归志3.而往复挹注4.乃尔寂饮5.其声清越6.烈如箫管7.其饯我于月宫可乎8.移时，月渐暗9.今阅两三月10.未谙此苦11.我固谓不能作苦12.勿逡巡13.归宜洁持（二）翻译句子。1.请师之。2.月明辉室。3.惊顾之间，已复为箸。4.今宵最乐，然不胜酒力矣，其饯我于月宫可乎？5.王效其作为，去墙数尺，奔而入，头触硬壁，蓦然而踣。（同学们争先恐后地举手，经过角逐，第二小组获得第一名。）师：现在我们一起来朗读课文，同时思考