2019-2020年四年级数学上册 电子计算器的使用教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 电子计算器的使用教案 人教版教学目标：1.了解算术型计算器表面各按键的功能。2.了解算术型计算器工作的基本过程。3.掌握算术型计算器的使用方法。4.培养学生动手操作能力。教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。教学难点：掌握计算器的使用方法。教学过程：一、激发兴趣，引入新课。投影。哪个同学和老师比赛？看谁做的快？5726= 8249= 1227= 35113= 3647= 4118= 2628= 54416=师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。（板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识。1师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）2师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（课件） 3师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器） 4出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5汇报结果。（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书） 练习124 （说出过程） （3）A、如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：93，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。B、如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C、如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。（二）计算器的应用出示例1：用计算器计算389260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程。教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。练习：7501473= 2983627= 3268=154843= 4939= 178053976=小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。出示例2：计算68525（板书）单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。 1） 提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计算的？笔算：先算乘法525，再算加法68，结果是193计算器：2）教师说明：算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能，所以造成计算结果错误。3）正确按键顺序：练习： 78356215727217941843出示例3用计算器计算3024（16783） 提问：3）归纳总结。在什么情况，不需要记录第一步计算的结果？（第二步是加法或是乘法）在什么情况，需要记录第一步计算的结果（需要使用CCE）？（第二步是减法或是除法）三、巩固反馈1用计算器计算。48971468930127419527641026346083627391596382用计算器计算。591243207 5234625 3815352732591034 80049276 80277570843、有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？附送：2019-2020年四年级数学上册 画垂线 1教案 冀教版教学目标：1.经历自主尝试画垂线、画长方形或正方形的过程。2.会用直尺按要求画垂线、长方形或正方形。3.在尝试画图的过程中，感受数学活动的挑战性，体验成功的乐趣。教学重、难点：会用直尺按要求画垂线。教学过程：一、介绍画垂线的工具。1.师：同学们今天我们来学习画垂线。首先先介绍一下画垂线的工具。在日常生活中，工人师傅们画垂线经常用角尺。而我们小学生呢画垂线用的是生：三角板。师：对，我们通常用三角板画垂线。2.画垂线。（1）过直线上一点画这条直线的垂线。提出画垂线（1）的要求，教师边示范、边介绍画垂线的三个步骤：使三角板的一条直角边与直线重合。三角板沿直线移动，使三角板顶点与直线上一点重合。从直线上的点起，沿三角板的另一条直角边画射线。教师示范之后，让学生试着画一画。（2）过直线外一点画这条直线的垂线。提出画垂线（2）的要求，鼓励学生自己试着画一画。交流学生画图的过程和结果。如果学生有困难，教师可示范一下，总结画图的步骤。师：怎么画？生：拿三角板的一条直角边与直线重合（师板书：重合1、线线）然后移动。师：噢，一个重合，还有呢。师指指三角板的顶点与直线上点。生：哦，让三角板的顶点与这这个点重合。师：两个重合了。（师板书：重合1、线线2、点点）由此我们可以看出过直线上的点画这条直线的垂线，最重要的核心内容是（师指黑板）生：重合。师：几个重合？生：两个。师：线线重合，点点重合。（3）对比两种情况的画法，找出相同点和不同点。师：对，无论是过直线上一点还是过直线外一点都是先“用三角板的一条直角边与直线重合”只是“过直线上一点”是线线重合，点点重合。而“过直线外一点”是先线线重合，然后是“线经过直线外一点”。3.画长方形。（1）让学生先画一条5cm的线段，然后过线段任意一个端点画这条线段的垂线。要求垂线的长是3cm。把多余部分擦去。师：我们要想把这个图形画成一个完整的长方形还缺什么？（一条长和一条宽）学生自己完成下面的操作。（师个别指导）（2）让学生独立完成一个长方形，长3cm宽1cm（交流画法）（3）学生独立完成一个长4cm的正方形（交流画法）三、巩固练习。做“练一练”第1题，让学生独立完成。第2题，可以同桌合作一起完成，然后全班进行交流