2019-2020年四年级数学上册 解决问题 1教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 解决问题 1教案 西师大版三维目标：1经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。2会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。3.培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：让学生经历分析问题、解决问题的过程。教学过程：一、复习引入1计算下面各题，并说一说运算顺序。1254+54 3402-120 (90-25)32情境引入:教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗？学生：啄木鸟、山雀。课件出示例4的情境图让学生观察，观察后提出问题（或让学生直接观察教科书上的插图）。学生：啄木鸟每天吃多少只害虫？教师：我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题。板书课题：解决问题。点评：注重问题情境的创设和对解决问题所需知识的复习，为学生解决问题做准备。二、自主探索1教学例4。教师：从这个情境中你知道哪些数量？他们之间有怎样的关系？学生1：山雀每天吃害虫165只。学生2：啄木鸟每天吃的害虫比山雀的3倍少45只。教师：啄木鸟每天吃害虫有山雀的3倍那样多吗？学生：没有，比3倍少。教师：你能用图（最好是线段图）表示出他们每天吃害虫的关?653得到山雀吃害虫只数的3倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫的只数没有山雀的3倍那样多，而是比3倍少45只，所以，还要在此基础上减去45只才得到啄木鸟每天吃害虫的只数。指导学生写出答语。教师将例4中的少45只改成多45只，学生画线段图并独立解决，然后交流。学生1：我的线段图这样画：学生2：我是这样列式的：1653+45。教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢？学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。但一个是比山雀的3倍少45只，所以计算出3倍后要减去45只；一个比3倍多45只，所以要计算出3倍后要加上45只。点评：本环节一是注重学生对问题情境的理解，扫除解决问题的障碍；二是注重让学生独立探索解决问题的方法，体现学生的主体作用；三是教师注意对学生探索的指导，特别是对画线段图的指导，让学生掌握分析问题的基本方法。2.教学例5。教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。课件出示例5（或让学生直接观察例题插图），并提出数学问题。学生独立解决，再在小组中交流自己的解决方法。全班交流解决问题的思路和方法。学生1：我这样思考：要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小青的邮票张数是小明的3倍。而要求小明有多少张邮票，可以直接用80减去15，因为题中告诉了小明比小华少15张。由此可以这样列式：（80-15）3。学生2：我这样思考，根据小明比小华少15张邮票，可以求出小明的邮票张数为：80-1565张。根据小青的邮票是小明的3倍可以求出小青的邮票张数，即：653195张。列成综合算式是：（80-15）3。指导学生写答语。点评：学生有例4解决问题的实际体验，这里先放手让学生独立解决问题，再交流，既突出了学生的主体地位，也注意强化分析法和综合法这两种分析解决问题的基本方法。三、活动思考(完成第6页课堂活动）学生在独立思考的基础上先在组内交流思考方法，再以小组为单位开展全班交流。学生：相乘或与9相乘的积在80与100之间，由此我想到了90与99，由题中告知：按3颗或9颗的拿都要剩1颗，由此这些糖可能是91或100颗，但是题中又说到这些糖要比100颗少，所以应是91颗。四、小结教师通过今天的问题解决，你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学上册 解决问题 2教案 西师大版教学目标：1培养学生收集信息，应用所学知识分析问题和解决问题的能力。2探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。3经历与他人交换算法的过程，增强合作的意识及能力。4让学生在解决问题的过程中感悟数学和生活的密切联系。教学重难点： 体验解决问题策略的多样化，经历解决问题的过程，在解决问题中敢说敢评，体验数学与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件教学方法：“引导自学”法预习提示：1收集有关公路的标语。2请你仔细阅读教材84页例1，你从题目中得到那些信息。3例1中给我们提出了什么问题，你能独立解决这样的问题，试试看，给你的同桌说说你的想法。教学过程：一、激趣引导学生汇报自己收集到的公路标语，课件展示教师收集到的公路标语。 通过刚才的展示，可见修路在现代化的生活中起着举足轻重的作用，今天这节课我们就来解决修路的问题。二、自主探索，解决问题。1独立探究。请同学们仔细观察课件，你能解决题目中所提的问题吗？试着列出算式。150640 1504062小组交流。让学生在小组内交流，说说在解决问题过程中的想法。所列算式每一步分别表示什么？3交流探索成果。请个小组汇报解决方法，通过交流，引导学生认识以下解法。（1）先求6台铺路机一天铺路多少米？1506，再求6台铺路机40天可以铺路多少米？列出算式150640（2）先求一台铺路机40天可以铺路多少米？15040，再求6台铺路机40天可以铺路多少米？列出算式1504064巩固练习（1）观看课件，收集信息，明确问题。（2）独立解决问题。205428 205284（3）小组交流自己解决问题过程中的想法。刚刚我们已经把路修好了，现在让我们一起坐车到北京去旅游一下。三、教学例2（1）师：出示例2教学情境图，通过观察你能获得哪些信息？发车时间：8：00到达时间；13；00（次日）引导学生理解次日即为第二天的意思。平均运行速度：102km/时要求该市到北京的铁路大约有多少前米？要注意什么？需要用到那一个关系式？速度时间=路程“大约”表明这道题用什么方法进行计算？（估算）（2）自主探索，解决问题。让学生先独立思考，并在小组内交流解决问题的方法，教师巡视、了解学生中出现的典型方法。（3）交流探索成果。指名汇报探究成果，根据学生的回答，教师板书如下：速度：102km时间：24813=29（时）或者13824=29（时）速度时间=路程 102 293000（km） (4)巩固练习（1）观看课件，收集信息，明确问题。（2）独立解决问题。海南三亚5日游3人需要多少钱？ 9803蒙古草原5日游3人需要多少钱？12803海南三亚5日游3人比蒙古草原5日游3人要多花多少钱？980312803（3）小组交流自己解决问题过程中的想法。四、小结通过刚才的学习就能说明解决问题的方式和方法都是多样的。五、全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？ 六、作业设计1. 一个工程队安装管道，前6天安装了372米，照这样的速度还要12天才能安装完。这条管道总长多少米？2. 有线电视安装队