2019-2020年四年级数学上册 自然数教学反思 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 自然数教学反思 冀教版教学反思2007年12月11日，我有幸参加了石各庄镇师徒汇报课活动，向各位领导、老师们汇报了一节数学课自然数。在活动中，我学到了很多，现将自己的教学反思如下：一、创设有效的教学情境针对教育局提高课堂教学有效性的主题，我们中年级组确立了本学期的校本教研主题创设有效的教学情境，提高学习兴趣的校本教研主题。在本次课例中，我力求做到情境创设的有效性，如：1.这是一堂由数星星引出的数学课认识自然数。数学课在我们的印象中，本来就枯燥、乏味，加上这节课就是认识数，更会让孩子们无精打采。怎样点燃孩子们求知欲望的火花，使学习变为一种内在的需要？我反复翻阅教材，分析教学目标，教材情境图中正好为我们提供了猜谜语引入新课，（青石板青又青，青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。），这样可以大大提高学生学习的积极性，也使学生初步感受星星有无数个。2.以亮亮和红红夜晚数星星的挂图为情境，让学生搜集图画中的有效信息，把学生数星星的感受与“自然数是无限的”特征有机结合起来，使学生获得自然数的初步体验。3.利用丫丫和聪聪到大众电影院看电影找座位号的对话这一情境，由学生熟悉的单数、双数很自然地引出奇数、偶数。这些情境的创设，更大限度的吸引了学生的注意力，更大限度地调动了学生的学习积极性。二、联系生活，让学生体验用数学数学课程标准指出：“数学教学要体现生活性”。因此，在教学过程中，我引导学生从生活经验和已有知识出发，学习并理解数学知识；引导学生把课堂中所学的数学和方法应用于生活实际，加深对数学知识的理解，并切实体验到生活中处处有数学。例如1.丫丫和聪聪到电影院找座位号这一生活问题，引发学生思考，为引入奇、偶数作铺垫，并给学生发电影票，学生自己拿票看电影，进门找座位号，让学生用已有的认知经验解决新知识；2.通过学生熟悉的体育课报数活动，感受数学与日常生活的联系；3.通过“你能举出生活中用到的奇数和偶数的例子吗”让学生进一步了解奇数、偶数在日常生活中的应用三、渗透数形结合的数学思想方法本节课，我将枯燥乏味的自然数用形象直观的直线上的点来表示，既让学生学会直线上表示数的方法，初步感受自然数的特征，又渗透了数形结合的数学思想方法。学生能仔细观察直线上的数，说出自己的发现，了解自然数的特征。四、让学生全员参与素质教育是面向全体学生的教育，所以，在教学中，我尽量满足每一学生，让学生全员参与。如：当一排学生做完体育课上“报数”游戏后，我问：“还有哪排同学愿意试一试？”当学生举手，跃跃欲试时我趁机给每个同学一次机会，“那就请大家闭上眼，听老师说数，认为是奇数的举左手，认为是偶数的举右手，好吗？”然后我说数，学生举手判断，有效的调动学生全员参与。当然，这节课也有很多不足：1.情境创设应真实，在出示亮亮和红红数星星挂图时，我说了一句“昨天晚上，亮亮和红红数星星去了，”由于阴天，昨天晚上根本没有星星。在以后的教学中，我力争做到情境教学的真实性。2.最后练习处理不妥由于时间有限，本节课课本中的练习四没能在课堂上完成， 但却和其它练习一样打印在学生的答题纸上，应对学生有一个交待，如将它作为作业或课下思考等。3.规律（特征）应让每一个学生去发现教学中，奇、偶数的辩认规律，尤其是对于较大自然数的奇偶性的辨认，应让学生充分写数，观察数的基础之上进行，这样砸得更实。如可安排在最后写1-30的连续奇、偶数之后，充分观察、交流、发现后进行，就不会忽略身边的学困生。在以后的教学中，我会更加努力学习，让自己尽快成长起来。附送：2019-2020年四年级数学上册 自然数教案 冀教版教材分析：教材首先呈现了两个儿童在夜晚数星星的情景，同时配了一首优美的、活泼的儿歌，激发学生学习数学的乐趣。通过富有生活情趣的儿童数星星情景的真实再现和兔博士的话来介绍自然数的概念。教材把学生感受到的“星星真多”与“自然数是无限的”有机结合起来，使学生获得对自然数的初步体验。教材又通过用直线上的点表示数，引导学生观察、发现自然数的特征。然后教材呈现了丫丫和聪聪到电影院看电影的场景，通过他们找座位号的对话，由我们生活中所说的单数、双数很自然地引出奇数、偶数的概念。在试一试中设计了在130之间写连续奇数、偶数的问题，让学生在自主写数、观察讨论中，了解奇数、偶数的特征。教学设计思想：用学生熟悉的、感兴趣的谜语引入教学活动，激发学生的学习兴趣，在学生感受到星星有无数个的同时，认识到自然数是无限的。把自然科学知识与数学整合在一起，把学生数星星的感受与“自然数是无限的”的特征有机结合起来，使学生获得自然数的初步体验。并通过一个星星也看不见，可以用0表示，说明0也是自然数。 学习用直线上的点表示数的方法，初步感受自然数的特征。使学生知道：自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，相邻的两个自然数的差都是1等自然数的基本特征。通过电影院座位排列的录象和两个小朋友的对话，让学生讨论、交流从中获取的信息，了解电影院座位排列特点，讨论两个小朋友能否坐在一起，来认识单数、双数，并说明单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。感受数学与日常生活的联系，进一步了解奇数和偶数在生活中的应用。 提出教材83页试一试的写数要求，让学生尝试独立完成，并说一说发现了什么。使学生了解130之间的连续奇数（偶数）各有15个，两个数列的规律都是相邻两个奇数（偶数）相差2等连续奇数、偶数数列的特征。给学生观察事物和思考问题及发现事物规律的机会，发展数学思维。 教学目标：1结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。2认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、 偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。3感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节学情预设一、创设情境，谜语导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，你们猜猜看。(多媒体出示谜语)“青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有多少，数来数去数不清。”指名读一读、猜一猜。师：你猜出来了吗？师：对，每当夜幕降临，天空中就会出现很多很多的星星，满天的星星就像是无数颗珍珠把天空装点得非常美丽，让我们一起去看看吧！二、认识自然数。1多媒体出示星空图，通过数星星的活动，认识自然数的概念师：我们一起来数星星吧！师：说说你大约数了多少颗？师：能数清吗？师：天上星数不清，据科学家统计，我们站在同一个地点，用肉眼可以看到的星星大约有3000多颗。是不是天上只有3000多颗星星呢？师：对，还有很多星星是我们用肉眼看不到的。刚才我们数星星颗数时用到的1、2、3、4、5、6、7这样一个一个的数都是自然数（师板书：自然数 1、2、3、4、5、6、7 ）师：什么时候就看不到星星了呢？师：那一颗星星也看不到用什么来表示？师：对，一个也没有用0表示。0也是自然数（补充板书自然数 0、1、2、3、4、5、6、7）师：谁来说一个自然数？师：我们来数一数自然数好吗？2用直线上的点表示自然数，初步感受自然数的特点。师：自然数有很多，像星星一样数不完，这么多的自然数还可以用直线上的点来表示。多媒体演示：画一条直线，在直线上任意找一点表示0，然后从0点开始，等距离点上几个点，依次写上1、2、3、4、5、6、7师：这样一直写下去能写完吗？师：我们就用一个箭头来表示。那箭头表示什么？表示向右可以无限延伸。 表示还有很多的自然数。3引导学生观察直线上的自然数，说一说发现了什么。师：我们一起来观察直线上的自然数你发现了什么？（4人一组讨论，组织交流）4练一练第一题，让学生从分数、小数、整数中找出自然数。多媒体出示625、38、1、47、19、3025、51、0.04、302 是自然数的有（ ）三、认识奇数、偶数。师：刚才我们认识了自然数，下面我们来谈一个轻松的话题：你们喜欢看电影吗？师：那电影院对你们来说太熟悉了，下面你来帮聪聪、丫丫来解决一个小问题吧。（1）多媒体出示图片：聪聪、丫丫去看电影，聪聪的座位号是12排8号，丫丫的座位号是12排7号。问题：他们能挨着坐吗？为什么？师：大家的意见有分歧，我们一起到电影院看看吧！（2）播放电影院座位排列的录像片，引导学生观察电影院座位安排有什么特点，通过讨论、交流，认识奇数和偶数。师：从画面中，你知道了什么？教师根据学生讨论的情况，介绍电影院座位的排列情况：从中间分别向两边开始排列，一边是单号座位，一边是双号座位。从而让学生明白聪聪和丫丫不能挨着坐的原因。（3）生活常识介绍：电影院设置单、双号入口的实际意义。师：电影院为什么要设置单、双两个入口呢？（4）举例认识奇数和偶数。在交流的基础上揭示意义。师：你能不能举一个单数的例子？你能不能说一个双数的例子？师指着板书的单数、双数的例子，向学生说明单数又叫做奇数（学生齐读ji shu），双数又叫做偶数，0也是偶数。四、提出教材83页试一试的写数要求：（1）写出自然数1-30之间所有连续奇数（2）写出自然数1-30之间所有连续偶数引导学生观察两组数列，说一说发现了什么。引导学生了解连续奇数、偶数数列的特征。师：观察两组数，有什么发现？五、奇数偶数在生活中的应用。教师指出生活中经常用到奇数、偶数。通过师生活动，让学生感受数学与生活的密切联系。师：奥运会期间在交通管制上用到了奇数、偶数的知识：为了缓解交通压力，减少空气污染，北京市实施了单双号交通管制措施，凡机动车按单号单日，双号双日上路行驶。我们现场演习一下好吗？六、教师小结。教师小结：数学来源于生活，并应用于生活。让我们都来做生活的有心人，让我们的生活更美好！生争先答：是星星生看图数：1、2、3、4、5、6、7生：大约230颗生：1000多颗生：数不清生1：不是生2：太多了，好多我们看不到。生1：下雨、阴天生2：白天生：用0表示生：29、101、50000生按教师要求数数。要求生认真观察多媒体演示。生：不能生1：后面还有很多很多的数生2、 表示直线上还有数不清的数。生3、表示自然数的个数是无限的。小组汇报：10是最小的自然数2.每相邻的两个自然数相差13.没有最大的自然数4、自然数的个数是无限的。指名回答生：喜欢生：能挨着，因为7和8是相邻的两个数。生：不能挨着，因为7号是单号，8号是双号，电影院是分开排列的。生1：电影院有两个入口，一个写着“单号”，另一个写着“双号”。生2：座位的排列一边是2、4、6一边是1、3、5生3：丫丫应该从写着“单号”的门进去，因为她是12排7号。生4：聪聪应从生5：聪聪、丫丫