2019-2020年四年级信息技术上册 编辑节约用水宣传稿（三） 1教案 龙教版.doc

2019-2020年四年级信息技术上册 编辑节约用水宣传稿（三） 1教案 龙教版一、教材分析本节课是让学生掌握对文章进行查找与替换的简便方法，了解Word功能的强大优势。同时也是在Word学习部分第一次直接运用菜单的操作，本节课学习效果好，将对后面的学习起到促进作用。二、学生分析有了前面几节课的自学基础，学生们可以较顺利地为难成本节课的重点、难点问题的自学突破。同时，某些特定字、词的查找以及替换功能的批量处理、修改所带来的方便快捷，增强了学生们对于学习信息技术的积极性和主动性。三、教学目标知识与技能目标：掌握查找与替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：初步掌握菜单的使用方法。情感与态度目标：培养学生自主探究知识的能力。四、教学案例（一）激发兴趣，导入新课（课前准备：打开节约用水宣传稿和查找对话框，并在查找内容中输入“多”字，然后最小化备用）师：同学们，通过上两节课的努力，我们已经成功编辑了节约用水宣传稿，可宣传稿却出了点问题，他在输入时不小心将“缺水”打成了“多水”，你们能在2、3秒钟之内将错误之处全部找到吗？老师能，你们相信吗？请看（调出查找对话框，按回车键迅速查找到“多水”）。师：你们想知道老师是怎样找到它们的吗？老师运用的是Word中的查找功能，在Word中不但能够迅速查找到我们需要找到的字词，还可以将它们替换成我们需要的内容。今天我们就来学习它。（二）自主探究，合作学习师：Word中的查找功能，不但可以查找字，还可以查找词或词组，下面请同学们打开“学一学”，自学教材22页“查找字或词”部分。出示自学提示：（1） 快速查找文章中的错误“多水”学生练习，演示操作，教师及时鼓励。师：我们已经掌握了查找的方法，不过查找不是目的，我们是为了把它改正过来，可是，如果我们一个个地去修改太麻烦了，电脑这么聪明，能不能帮助我们快速修改呢？下面请同学们小组自学23页“替换字或词”部分，将文章中的“多水”替换成“缺水”。出示自学提示：（2）将文章中的“多水”替换成“缺水”。学生展示操作结果。师：下面请同学们小组讨论一下，替换与全部替换有什么区别？你们也可以动手试一试比较一下。师：你们知道在我们“查找、替换”命令中的“高级”功能有哪些吗？请同学们动手试一试，并在小组中进行交流讨论。也可以寻求老师的帮助或者与其他组进行交流。试一试：你会使用定位功能跳到文章的指定页吗？你能用“字数统计”命令马上数出文章的字数吗？将研究结果进行小组交流，有问题可以寻求老师的帮助或者帮助文件。教师巡视指导。（三）扩展练习，巩固提高师：老师这里有两个练习题，相信同学们也一定能出色的完成。1.请你查找出文章中的数字？你知道回车符怎样查找吗？2.请小组同学给出文章中替换内容互考，并在评价表中做出恰当的评价。（四）总结师：今天我们学习了Word中一个了不起的命令“查找与替换”，你对自己在本节课的表现满意吗？请你在评价表中对自己做一个恰当的评价吧！ 附送：2019-2020年四年级信息技术上册 编辑节约用水宣传稿（三）教案 龙教版一、教材分析本节课是在学生掌握对文章进行基本修改操作基础上，让学生了解并掌握大篇幅文章中，对某些未知位置的文字，进行查找和修改的最简便方法，从而体验信息技术的强大优势，增强学好信息技术的信心与勇气。“查找与替换”是对文章多次重复出现的部分内容，进行查找定位和批量自动修改的好方法。“替换”命令与“查找”命令一并成对使用，用于修改文章中普遍性的错误。学会了查找，那么替换就不会成问题，否则查找学的不好还会影响替换的学习。“替换”命令的使用，相对“查找”来说要难一些，所以确定重点难点如下：重点：查找命令的使用难点：替换命令的高级操作教材中的“小知识”、“试一试”等，为学有余力的学生提供了自由发展空间，使不同程度的学生都各有所得。要给予足够的重视。二、学生分析虽然接触Word已经有五节课，但是前面用到的都是常用工具栏上的按钮，到目前为止还没有正面接触到菜单的操作。本节课是菜单操作的第一节，学的轻松会给后续的学习奠定良好的基础，如果学的不好，会给学生心理上造成障碍。所以应引起足够的重视。另外，其他应用程序的应用也都经常用到菜单操作，所以学会菜单操作也为今后学习其他的应用程序扫清了障碍。三、教学目标知识与技能目标：掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：通过菜单的使用过程，培养学生自主探究的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生严谨科学的工作态度。四、教学准备硬件资源准备：多媒体网络教室，或液晶投影设备。软件资源准备：Windows操作系统，Officexx 办公软件。素材资源准备：练习用文本文件（教材25页的通知）。五、教学流程教学建议：本节可以采用任务驱动、小组协作学习与自主探究相结合的方法组织教学。有能力的老师可以自制一个课件，让学生自主运用自学课件进行学习。（一）情境导入 激发兴趣（教师事先打开一篇很长的文章，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或词。例如：“计算机”，然后关闭对话框，把文章最小化）同学们，你们喜欢看魔术吗，下面老师给大家变一个魔术。（点击下面的最小化的按钮打开文章），在这篇很长的文章中，有一个词是“计算机”你们知道它在那里吗？简直就像大海捞针太难找了是吗？老师可以在3秒钟之内找到它。你们信不信？（在同学们一片怀疑的目光中老师迅速按一下“Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键，奇迹立刻出现在学生面前）。这就是我们今天要学习的，Word的查找与替换功能。Word不但可以快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能把它替换成别的字或词。你们想学吗？（二）合作学习 共同探究1.查找字或词教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本、老师为大家准备的自学课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务？2.让学生打开教师准备的长文章，两个人一组互相出题，说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。提示基础好的学生打开高级按钮看一看里面的选项如何使用？大家已经学会了查找，在查找过程中你遇到什么问题了吗？为什么有的字或词文章中有却找不到呢？（提醒大家，在查找过程中的注意事项：输入的查找内容必须和文章中的内容完全一样，如果是英文字母还要注意大小写、半全角以及注意搜索范围等等）。3.替换字或词错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，把“通知”中的大礼堂替换成“体育馆”。（学生自主学习文字的替换知识，教师巡视至发现有的学生已经掌握了替换的操作。）有谁学会了替换操作？请您给大家演示一下。（找学会的同学给大家演示并解说！）大家看清楚了吗？请大家继续练习操作。按照他的方法将“大礼堂”替换成“体育馆”。4.拓展练一练将通知中“各班”两字全部替换成“全体同学”。教师可以在课前为学生准备一篇长文章，让学生练习替换其中的字或词，同样也可以两个人一组，进行互考练习。5.比较“替换”与“全部替换”的区别刚才我们在查找和替换的练习中，有的使用了“替换(R)”，有的使用了“全部替换(A)”，你知道它们在使用上有什么区别吗？（学生小组讨论、研究后再上机验证结论。然后教师请一名学生回答，回答不全面的由教师补充。）6.对话框中“高级”按钮的使用这部分知识要求基础好的学生掌握，基础较差的学生只要求了解。（三）课堂小结 巩固提高通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，这样我们就不用去修改了，希望大家在今后的学习和工作中，要有一个严谨科学的工作态度，不犯或尽量少犯错误，让查找与替换功能无用武之地。六、小结1.可采用小组评价和教师点评相结合的方法。在评价中要注意说出评价的依据，教师最好制定一个评价的具体标准。2.要注意学生的参与度，看各组学生是否全都动起来，参与到小组的协作学习中。3.采用