2019-2020年六年级语文上册 数鸡第二课时教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 数鸡第二课时教案 浙教版教学目标： 1.知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。 2.学会本课的4个生字，理解10个词语的意思；了解多义词“生、开”在句子中的意思。 3.能按事情发展顺序给课文分段，根据段落大意，并能借助课题概括课文的主要内容。 4.懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。教学过程：一、复习检查 昨天，我们已学习了数鸡的第一段，现在请一位同学说说这一段主要讲什么？ （板书：午饭丰盛竞是蛋的天下）二、学习第二段 引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。 1.默读课文第二段，想一想：“我”在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。 （出示投影，边读边做） 2.交流填表内容，归纳板书： 第一次 横数竖数 数不清 几次数鸡中间几次 大小 数不清 最后一次 放一只数一只 数不清 3.看板书，说说“我”是怎样数鸡的？（要求语言简洁、流畅） （“我”一只一只数，从大数到小，从小数到大，放一只数一只，鸡多得这样数那样数都数不清。） 4.“我”几次数鸡的方法各不相同，你认为哪种方法最多？ 5.齐读第8节。 6.那为什么结果都数不清呢？（鸡实在太多。） 7.找一找，文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多？ （1）啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。 （2）院子里，公鸡、母鸡、白鸡使我眼花潦乱 （a、这里的省略号表示什么？b、“眼花潦乱”什么意思？说明了什么？） （3）鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来 （“一窝蜂”什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为什么这么比喻？） （4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。 8.读投影上的几句话 9.外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？ （养鸡致富靠党的政策，靠勤劳。） 10.小作者这样反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？ （外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产，发家致富。） 11.对！小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并把数鸡当作一份乐趣，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢？ （带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。）三、学习的三段 引：那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢？ 1.指名朗读，其他学生思考：外婆的话说明了什么？ 2.投影出示课文最后一自然段的内容。 （1）我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗？ （2）句中的省略号表示什么？ （3）“我为什么而心理乐滋滋的？”用因果句式把乐的原因说清楚。 3.齐读最后一自然段，说说段意。四、学习“学习提示” 1.默读提示，这一体示告诉我们什么？ （阅读文章的要求什么是中心思想数鸡一文的中心思想） 2.阅读文章的要求是什么？ 3.有关的词、句、段刚才已分析，请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么？ 4.还要领会中心思想，那么什么是中心思想呢？数鸡一文的中心思想是什么？ 5.学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下，我们是怎样读懂作者的写作意图？ （熟悉、理解内容，即分析字、词、句，理解内容抓住重点段，联系课后习题，想想为什么反反复复地写鸡多，它表达出一种什么感情。）6.老师小结：今后，我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。附送：2019-2020年六年级语文上册 文天祥4教案 语文S版教学目标1引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。2帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。3认识8个生字，注意积累词语。教学重点指导学生通过阅读把握文章的主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。教学难点了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学准备教具：展台、投影仪、计算机学生准备：搜集文天祥资料。教学过程一、激趣引入1师：同学们，我们以前学过很多英雄人物的事迹，在你们的心目中，什么样的人才称得上英雄呢？2师：今天这个故事的主人公也是一位英雄。文天祥（板书课题）展台出示文天祥的图像。大家说说对这位英雄的了解。学生活动：同学们发言，谈谈自己认识的英雄标准。同学们交流自己课前所搜集的资料。【设计意图】由“英雄“引入课题，激起学生的学习兴趣。二、初读课文1师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。2师：可借助工具书理解词义。3师：默读课文，想想课文主要写了什么？4师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。5师：练习给课文分部分。学生活动：1同学们互读课文，纠正读音。2同学们借助工具书，理解课文中不理解的词语。3同学们读课文，想好后，集体进行交流。4同学们集体进行交流。（炽热的爱国精神崇高的民族气节）。5同学们画一画，分一分，集体进行交流。【设计理念】通过反复读，使学生由整体到部分了解课文内容，提高阅读能力。三、合作探究1从文中哪些词语可看出他是一位具有“爱国精神”的人？从哪些词语可看出他是一位具有“崇高民族气节”的人。2师展台出示：“在危机时刻抗元斗争中”“国家有难共同保卫国家。”师指导有感情的朗读以上语句。“我是宋朝的状元无可为者”“劝降不成”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥什么样的心声？师指导朗读。学生活动：1.同学们合作学习，画一画，批一批，注一注，思考左题。2.集体进行交流。突出表现了国难当头之际，他考虑的不是自己，而是国家的危难，体现了他的爱国精神。他以实际行动抗击元军，保卫国家。同学们自读、互读、集体读。（视死如归的英雄气概）（艰苦的狱中生活，并没有使他屈服，这表现了他崇高的民族气节和硬骨头精神）（表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概和高风亮节）学生自读、互读、小组读、集体读。【设计意图】分析课文重点语句，体会文章的思想感情，了解作者通过具体的事例表现人物精神品质的写法，提高学生的理解、思维能力。四、交流体会感情升华1师：读读课文，想想，你对文天祥是否有更深的认识？2师：小组分角色读课文，体会人物品质。3师：作者是怎样表现人物品质的？文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系？【学生活动】1同学们读课文后，进行交流。2同学们分角色读课文。3同学们思考做题。集体进行交流。（通过具体事例写的）（开头概括具体总结