2019-2020年四年级数学上册 减法各部分间的关系教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 减法各部分间的关系教案 人教版教学目标：1.使学生掌握减法各部分之间的关系，加深对减法的理解。2.会利用减法各部分之间的关系，对减法进行验算和求未知数 。3.培养学生的归纳推理能力和认真检验的习惯。教学重点：掌握减法各部分间的关系。教学难点：利用减法各部分之间的关系求未知数 。教学过程：一、复习引新：1求未知数 。（要求说出关系式） 2填空80（ ）49 （ ）3227二、讲授新课教师谈话引入：我们已经学习了加法各部分间的关系，今天我们学习减法各部分间的关系。（板书课题：减法各部分间的关系）1教学例4（演示课件2）（1）出示第一幅图提问：这幅图是什么意思？怎样求还剩多少米？如何列式？说出算式各部分名称是什么？（2）教师板书： 关系式：被减数减数差也可以写作：差被减数减数（3）出示第二幅图提问：这幅图是什么意思？怎样求用去多少米？如何列式？（4）教师板书：301218（米）引导学生与第（1）题比较提问：要求的数在第（1）题里是什么数？已知的两个数分别是第（1）题里的什么数？怎样求减数？教师板书：减数被减数差（5）出示第三幅图提问：这幅图是什么意思？怎样求这条绳子的总长，怎样列式？（6）教师板书：181230（米）引导学生与第（1）题比较提问：要求的数在第（1）题里是什么数？已知的两个数分别是第（1）题里的什么数？怎样求被减数？教师板书：被减数减数差（7）引导学生比较求被减数和减数的方法不同。被减数包含着两部分，去掉减数就得差，去掉差，就得减数，所以求减数用减法。求被减数就要把减去的数与差这两部分数合并在一起，所以用加法计算。（8）根据减法的各部分关系，可以检验减法教师指出：如果用减法和差相加得到被减数；或者用被减数减去差得到减数，说明计算是正确的。练习：填空。说一说是怎样想的。 2教学例5 例5 求未知数 。（板书）（1） （2） 提问： 是减法中的被减数还是减数？怎样求被减数？教师板书： 3548 83书写时注意什么？怎样检验是否正确？（2） 提问： 是减法中的被减数还是减数？怎样求减数？（学生板演）练习：求未知数 120370 3教学例680减去一个数得49，这个数是多少？提问：要求的数用什么字母表示？怎样列式？教师板书：80 49 8049 31练习：102减去一个数得34，这个数是多少？ 三、巩固练习。1计算下面各题，用两种方法验算。80244728 300128492先把下面各式中的“（ ）”换成 ，然后说出 是多少。62（ ）15 （ ）804703求未知数 。 四、课堂小结今天我们学习了什么？怎样求被减数？怎样求减数？附送：2019-2020年四年级数学上册 凑整四舍五入法教案 沪教版教学目标：1知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数，找出最接近的整万数、整十万数（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。2过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。3情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学难点：初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。教学过程：一、创设情境，引入新课师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？二、探索比较，掌握特征（一）相邻的整万数1.（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。（30000）a（40000） （ ）b（ ）（ ）c（ ） （ ）d（ ）生：口答，并说说自己的方法。小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。 2.小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗？生：小组讨论。交流讨论如何找到接近的整万数的方法。3.师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。师:要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗?学生小组合作，进行猜想并作验证。小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可决定了，跟其它数位上的数没有关系。4.口答下列数的最接近的整万数。36937 53600324 872098（二）相邻的整十万数 1以上题中“872098”为例学生尝试解决。 （1）写一写（2）说一说 找到相邻整十万数的方法 找到最接近的整十万数的方法2画出下列各数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“”。区别：应选哪一个？为什么？700000 750000 747777740000 800000生：小组交流，说说自己的方法。小结：在这里我们还是利用刚才总结的方法，只不过在这里，根据题意，我们要找出十万位，看万位上的数来决定它最接近的整十万数。（三）相邻的整百万数12506721学生独立探索凑整方法。2同桌交流。3归纳方法。三、得出结论，揭示课题小结：像这种凑整的方法叫“四舍五入法”，“四舍五入法”是计算中常用的凑整法。（板书：四舍五入法）师：下面大家翻开课本P27页，看看书上是怎样定义“四舍五入法”的。生：个别读，齐读。师：我们用“四舍五入法”凑整数时，具体分几步？四、解释运用，巩固新知师：大家总结出这么好的方法，小熊猫还是不服气，它还要和大家比一比谁最会用这种方法凑整数。敢不敢接受挑战？1判断。（1）用“四舍五入法”求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”），尾数的最高位上的数比5大时，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。（ ）（2）用“四舍五入法”把885672省略到十万位是89万。（ ）（3）1250672100万。（ ）2用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。用万作单位用十万作单位用百万作单位450370073721077949270生：独立填写，并说说自己的想法。3脑力大挑战：（1）学校要做校服，平均每套校服用布3米，那么，3104米布最多能做多少套校服？（2）超市运来2576千克水果，