2019-2020年四年级数学下册 十进制计数法 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 十进制计数法 2教案 人教版教学目标：1.使学生知道数的产生。 2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1.能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。2.启发学生归纳读数法则。教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏 导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）（二）探究新知1.教学数的产生自学课本36页的内容。分组交流，知道了什么？2.教学十进制计数法（1） 说出亿以内的数的计数单位。亿以内的数字有哪些计数单位？（2） 我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。十个一千万是多少？（3） 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？（4） 举例说明，日常生活中比亿大的数。2.认识数位和数位顺序表。3.教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字； （3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个04.反馈练习：37页2（三）巩固发展1.填空：（1）从右起第9位是（ ）位。（2）十个一亿是（ ）亿。（3）10个一百亿是（ ）亿。（4）-、-、-、-是亿级，万级有-、-、-、-。2.判断：（1）两个计数单位间的进率是10。（ ）（2）308040000000读做三千八十亿四千万。（ ） （四）课堂小结引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。附送：2019-2020年四年级数学下册 十进制计数法1教案 人教版教学目标：1使学生知道数的产生。2认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。2启发学生归纳读数法则。教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）（二）探究新知1教学数的产生自学课本内容。分组交流，知道了什么？2教学十进制计数法（1）说出亿以内的数的计数单位。亿以内的数字有哪些计数单位？（2）我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。十个一千万是多少？（3）亿以内每相邻两个单位的关系怎样？（4）举例说明，日常生活中比亿大的数。3认识数位和数位顺序表。4教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个05反馈练习：（三）巩固发展1填空：（1）从右起第9位是（ ）位。（2）十个一亿是（ ）亿。（3）10个一百亿是（ ）亿。（4）-、-、-、-是亿级，万级有-、-、-、-。2判断：（1）两个计数单位间的进率是10。（ ）（2）308040000000