2019-2020年四年级数学下册 认识容量和升1教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识容量和升1教案 苏教版教学目标1.让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。2.让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。3.让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情景中提取的数学问题加以解释和说明。4.培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。教学重点：感知1升有多少。教学难点：培养学生对容量的估计能力。课前准备:小黑板、学具卡片教学活动:一、制作量器1前面一节课，我们学习了容量的概念，并学习了升这个容量的单位，这节课，我们将继续学习。2。请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制作自己的量器。3师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。4接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，升，升各是多少。5请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？(小组活动)6各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)。7请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。8小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次。二、想想做做想想做做11师拿出6种不同的容器，分发给6个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。(生可下面观察其他小组)。2请同学们观察水面各在哪里。3你能估计出它们的容量是多少吗？说说你的理由。4请同学们将它装满水之后再量一量。想想做做21指名读题后生独立完成。2、师公布答案后了解学生完成情况。附送：2019-2020年四年级数学下册 认识容量和升2教学反思 苏教版本课的重难点是认识容量的含义及容量单位升。以及对容量单位1升的观念的建立。对学生来说，生活中见到的容器很多，但是学生很少用数学的眼光去看待生活，容器的容量我们就用统一的单位升和毫升来表示。因此，对于那些不善于发现生活的学生，升和毫升是一个很抽象的概念。为了让学生更好的理解，我课前准备1立方分米的正方体容器和1升的量杯。在课上，我先让学生认识量杯及量杯上的刻度表示的含义，再让学生量出正方体容器各条边的长，然后在容器里盛满水，用量杯测量这些水有多少，明确每条边长度是1分米的正方体的容量是1升，以便于学生形成容量单位“升”的清晰表象。在这个过程中我让学生从形象到抽象，充分感知容量单位1升的概念的建立过程。我们学习数学的目的就在于更好的为生活服务，学生在学习之后就应该回归到生活，于是我设计了这样一个环节。让学生找一找生活中有哪些运用升的地方？适当的教师给予引导：比如说，当我们走进超市，我，当我们走进家里，当我们走进学校让学生列举一些生活中常见的容器，并估计它们的容量（可能的进行操作验证）。如，一个大的汤碗容量约1升，大桶色拉油容量5升，大瓶雪碧2.5升，一桶纯净水18.5升，电水壶容量约5升，一个热水瓶容量约2.5升，学校发牛奶的桶约20升左右，水盆