2019-2020年四年级上册第4课《卓玛》教案.doc

2019-2020年四年级上册第4课卓玛教案教学目标：1、情绪饱满地、准确地演唱歌曲卓玛。2、了解藏族的音乐特色以及一些具有藏族特色的东西。教学重难点：歌曲中倚音和一字多音的正确演唱。教学过程：一、故事导入二、欣赏西藏风景师：你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风景或事物？（学生自由发言）1、欣赏西藏的风景（课件展示）师：在西藏，有世界屋脊之称的青藏高原；有世界最高峰珠穆朗玛峰；还有着中国最高的大河雅鲁藏布江，并且它也是世界上海拔最高的大河之一。在青藏高原还生长着这样一种普通的小花，看上去弱不禁风的样子，可风越狂，它身越挺；雨越打，它的叶子越翠绿；太阳越曝晒，它开得越灿烂。它就是寄托了藏族期盼幸福吉祥的格桑花。“格桑”在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。三、歌曲教学1、听录音跟音乐律动，随着节奏轻轻点头摆动身体听一听，歌曲中有谁？（“卓玛”）师：你知道“卓玛”是什么意思吗？“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。2、取歌名。请你给这首歌曲取个名字。（课件出示卓玛）3、第二遍听录音，我们再来感受一下歌曲活泼欢快的情绪，到出现衬词的地方跟着唱一唱，再找一找歌曲中除了衬词唱得很有藏族特色以外，还有哪儿唱的很有特点？4、（学生说出倚音）师：这个叫“倚音”，找一找都在哪儿出现了“倚音”？（学生找出前倚音，老师帮助学生找出后倚音）唱一唱，要唱得非常轻巧。倚音在歌曲中的作用就是增强作品的民族风格、地方特色。5、唱歌曲的第一段，师生慢速接唱，交换连起来背唱第一段。6、唱歌曲的第二段，说出跟第一段有什么不同？7、整体演唱歌曲。四、拓展1、藏族的音乐。师：藏族音乐一般被分为寺庙音乐、宫廷音乐和民间音乐三类。2、民间音乐主要有两种：一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。附送：2019-2020年四年级上册第4课快乐的暑假word教案教学目标1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。2、过程与方法：积累用不同构词方式描写活动的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。教学重点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学准备提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。教学时间1课时教学过程一、读课题，激发阅读情感：1、板书课题。齐读：2、读到课题，有什么联想？3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。二、自读课文，学习生字：1、自读课文，查字典自学生字词。2、交流学习成果：出示生字词，指名读。解释难理解的词语。练读课文，做到通顺流利。三、范读课文，练习朗读：1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。四、结合实际，体会情感：1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。第四节：孩子们自由成长的愉快心情。（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。播放演示文稿（可以仿照第三节进行诗歌创作）4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五、总结：1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3、总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。六、布置作业：1、熟读诗歌，记住诗中出现