2019-2020年四年级美术上册 物象重组教学反思 冀教版.doc

2019-2020年四年级美术上册 物象重组教学反思 冀教版兴趣是学生参与学习活动的原发动力，激发学生学习的兴趣，并将这种兴趣持久地保持下去是新课程的理念之一。所以在导入新课时，我从小美人鱼的故事入手来激发学生的兴趣。初步感知物象重组。发挥想象力和创新精神是本课的重点，我采用了大量的重组图片如：带翅膀的小狗、花朵的头人的身体的组合等等，引导学生进行欣赏、观察分析。并设置一些问题如：这些形象是将那些形象事物进行的分解重组？组合后的新形象与原形象相比，给你带来的感受有何不同？使学生了解到物象重组是怎样的一种表现方法，体会到物象重组后给人的那种神秘奇特的感受和独具匠心的魅力。我认为，学生大胆的想象组合或者漫无边际的想象并不难，但对于四年级孩子来说，不能只停留于此，要引导和鼓励孩子进行有意义的重组，所以，我选用教材上的狮身人面像为例引导重组的意义。法老的头和狮子的身体组合，象征法老至高无上的权利。并用大街上的花仙子及其他作品引导学生分析重组的意义。这对学生后来的创作打下了良好的基础。在学生创作之前，先给学生充分的时间考虑重组的内容，并且在全班内交流，这也为孩子们打开了想象的闸门。在评价阶段，现在小组中评出最具创意的作品，粘在创意小屋内，让学生先谈自己的创意，再让其他组学生谈谈对作品的看法，教师进行适当的小结、评价。 我认为本课的教学效果还是不错的，大部分学生都能用重组的方法创作出自己喜欢的新形象，部分同学的想法很奇特，但是有的同学画面构图不够合理，内容空洞，有待于在以后的课堂教学中进一步的加强。附送：2019-2020年四年级美术上册 猜猜我是谁 1教案 人美版本课属于造型表现领域的一个内容。这一课是本套教材中的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细的观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过本节课学习，引导学生认真的观察，体验发型不同所所体现出的头发的美感。教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过学习，发现、表现背面人物的头部美感。应会：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。小学xj5u2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点与难点重点：学会扑捉背面人物的头部特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物特征。学习材料：范画、人物背影图片、勾线笔学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！教学过程一、游戏游戏：展示背面人物图片，猜猜我是谁？一说怎样猜到的？猜出的原因：头型、发型、头饰、服装。教学意图：激发学生的学习兴趣。二、研究欣赏画家表现背面人物的作品。赏小朋友的作品。展示几组不同发型的人物背影图片，师生共同分析运用先秒的方法表现背面人物头部的特征。小学xj5u总结：线条的几种变化，如粗细、曲直、长短、疏密教师示范：演示、分析头发的走向以及线条的组织。教学意图：了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。三、表现1.提出作业要求。2.学生写生，教师辅导。教学意图