2019-2020年四年级数学下册 含有0的四则混合运算教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 含有0的四则混合运算教案 人教新课标版教材内容教材第13页。上课时间总课时5主备教师韩科杰第 5课时教学要求1.掌握0在运算中的特性。2.对0有一个全面的认识。0是一个特殊的数。3.培养学生分析、归纳推理能力。难点重点掌握0在运算中的特性。教学媒体课件、投影设计者教学设想一、创设情景，激发兴趣。1.出示“0”。 说说你知道的“0”有什么作用或特点？2.（1）0表示起点。如：赛跑时，从0米开始起跑。 （2）0表示端点。如：量线段时，用尺的0处对准线段的一个端点。 （3）0表示没有。如：盘子里没有苹果，用数字0表示。 （4）0表示占位。如：808,0占十位。 （5）0反映一种情况基点，如0有一定的温度，不是没有温度。 （6）海拔0米，不能说没有高度。3.出示上面的情况。4.“0”在数学中有很多作用，想知道吗？二、自主学习，合作探究。 1.出示，写一些与0有关运算的式子。 2.生汇报。 5+05 0+88 50=5 1010=0 8000 0800 3.运算中你发现了什么？ 4.生小组里交流。 生汇报。 生甲：一个数加上0，还得原数。 生乙：被减数等于减数，差是0. 生丙：一个数和0相乘，仍得0. 生丁：0除以一个非0的数，还得O。 5.注意：不能作除数，如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5;00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 6.记住0的运算特性，计算时可以简便。三、巩固运用。1.填表。0在加法运算中的特性0在减法运算中的特性0在乘法运算中的特性0在除法运算中的特性2完成书上相关练习。四、总结提升。 这节课，你认识了什么数？它有哪些特性？你掌握了吗？施教者修改或点评适当引导，让学生充分发表意见和看法。通过具体的例子来引入新课。作业设计：课堂作业本板书设计：有关0的运算特性（1）0表示起点。（2）0表示端点。（3）0表示没有。（4）0表示占位。（5）0反映一种情况基点。一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得O。课后反思：0为什么不能作除数是难点，在教学时学生在理解上有一点困难，还是要多举例子教师通过引导来说明。附送：2019-2020年四年级数学下册 含有两级的混合运算教案 人教新课标版课题教学内容：P6/例3 教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 能力目标：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 情感目标：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点难点：列综合算式解答应用题的能力。 教学准备：投影仪教学过程： 一、投影仪出示 观察找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授： 就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 （1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元） 242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）242+242 =48+12 =60（元） 242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么？ 学生总结运算顺序。 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习：1.P7/做一做1、2 2.P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。） 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 四、作业：P89/59 板书设计： 四则运算（二） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ （1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =4