2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period2教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period2教案 苏教牛津版课题4A Unit 2 A&D 第二课时 三维目标知识与能力进一步了解物主代词：my, your, his, her会用句型“Can I have a look?”进行问答交流。能正确运用交际用语，并对“This is /Thats my/ your”句型的达到四会掌握。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度让学生通过了解物品的归属，多了解、接触身边的人。教学资源预习作业听U2 A录音，跟读五遍。教学准备录音机、磁带、挂图、动物类玩具学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.复习导入（5分钟）1. 每组选派一位同学为代表，进行单词抢说比赛。2. 拼背动物类四会单词3. 与教师进行简单的日常交流，从而复习物主代词This is my/ your/ his/ her B.自学展示（3分钟）根据具体情况回答老师的问题。Yes, it is. / No, it isnt.C. 合作探究（20分钟）1 （1） 根据老师所给的中文，小组讨论，划出词组。(2)自己检查校对(3)朗读词组并记忆a.观察图片b.听录音，边听边思考图片的正确顺序。c.上黑板，给图片排列正确的顺序。d. 再听录音，分段、分角色跟读课文。熟读并理解图5、6，小组讨论理解句型I like和Id like D融会贯通 （7分钟）1. 与同伴选择书本D部分的两幅图进行对话，并展示。2. Pair work 四人一组编对话。 展示对话。E反馈总结 （5分钟） 1. 完成补充习题A，D练习。 2. 校对答案。 3. 完成练习题并校对答案。G作业布置（2分钟）明确作业要求1. 组织学生进行动物类单词复习和四会单词的拼背：四位同学循环每人说一个动物类单词，直到说完为止。 学生每说一个词，教师将该单词的图片贴到黑板上。四会单词贴在一起。2. 全部说完后，请学生拼写四会单词，并给予鼓励性评价。3. 复习物主代词。（1）教师随意拿出的自己带的动物玩具说：This is my板书my （2）随意展示学生的某一文具，引导学生说：This is his/ her板书his和her。（3）引导学生说：This is your板书your随意取出学生的一个动物玩具问：This is your,I think. 引导学生利用原有知识正确回答。1)在一个玩具店 2) 多么可爱！3) 看一看 4) 一只好看的猴子5) 我认为 6) 我明白7) 我想要 8) 我的熊猫9) 这只熊猫 10) 你的熊猫出示正确的词组翻译。带领学生朗读词组。（将课前准备好的剪开的课文挂图随意打乱着贴在黑板上。）播放课文录音。请学生听完录音后将图片按正确顺序排列。放录音，组织学生跟读课文，注意语音、语调。根据课文图5，6的介绍比较句型:I like和Id like组织使学生操练D部分的对话、展示对话并给予肯定。组织学生根据自带的动物玩具进行对话表演。组织学生完成习题并校对。根据提示完成句子：1.Whats this? Its a _.(老虎)2.Whats that? Its a _.(熊猫)3.Look, this is _(his, he) cat.4. _(I , My)name is Lucy.5. Its _(she , her) toy.* 听录音,跟读课文。* 抄写课文一遍* 根据所学内容自编对话。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period3教案 苏教牛津版课题4A Unit 2 E、F、 第三课时 三维目标知识与能力能熟练区别和运用物主代词。知道辅音音标f,d, 能够自己总结出含有这一音素的单词。3. 能将本单元所学的购物类句型运用到日常会话中。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度通过语音部分的练习，培养学生语感。教学资源预习作业看E 、F、G，根据图片与句型读感知大意。教学准备挂图， 磁带，录音机学 程 预 设导 航 策 略调整反思A复习导入（8分钟）1.与同伴合作表演准备的对话2.完成词组翻译并校对。B自学展示（3分钟）1.个别学生朗读E部分对话。其余学生判断评价2.划出自己认为是重要的词组或句型。C合作探究 （20分钟）复习介词in,on:1.根据教师的提示说句子。2.根据教师的提示做动作。3.与自己的同伴练习。复习单词photo:联系学过的词组my family photo回忆单词photoE部分1.看图，听录音，跟读小短文。2. 全班读书，分角色读 F 部分1.读老师所给的单词，注意红色的字母的发音。2. 根据图片理解句子的意思。3. 听录音，仔细体会两个音的区别及在单词中的发音。4. 练习说单词，进行小组比赛。5. 回忆学过的有关这两个字母的单词并朗读。 D融会贯通 （7分钟）自由编对话并表演E反馈总结 （5分钟）学生完成练习检查答案订正错误F作业布置（2分钟）明确作业要求利用作业3自编对话来复习课文。组织学生翻译词组：1.这只狗_ 5.她的狗_2.那只猫_ 6.你的狗_3.我的狗_ 7.我喜欢_4.他的狗_ 8.我想要_1.组织学生看E部分的挂图。请个别学生分角色朗读对话。2引导学生划出重要词组和句型。复习介词in,on的用法及单词photo(1)教师把玩具狗放在书包里或书包上，请学生表达。变换不同的物品让学生说。(2)教师说句子，让学生放东西。如：Put the book on the desk.Put the pen in the bag.(3)组织学生与同伴练习in和on的用法。(指着黑板上的照片)Look!Whats that on the blackboard?引导学生回忆学过的单词photo。E部分教学：组织学生听录音，通过各种形式的进行朗读。F部分教学：1出示单词desk, dog, fat, five,师生共读单词体会发音。2. 出示挂图句子，帮助学生理解句子意思。3. 听录音，引导学生体会/d/,/f/的发音4. 比赛说句子。5. 拓展练习。让学生回忆说出学过的有关这两个字母的单词，并逐一读，进行词汇的积累和反馈。组织学生根据E部分自编对话，并可以拓展最后两句