2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第三课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第三课时教案 苏教牛津版教学内 容Unit 1 In a toy shop Part D,E&F共几课时6课型新授执教第几课时3教 学目 标知识与能力能够运用本单元日常交际用语进行交际。能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her.通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点能够运用本单元日常交际用语进行交际。能正确区别，运用物主代词my, your, his, her.通过听、读练习，体会d, f在单词中的发音。教学难点能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her.教学资 源1. 学生已有的学习经验：四年级学生对本课时的单词已经很熟悉。2. 学生已有的生活经验：四年级学生对于本课的话题比较熟悉，能很快的了解对话的含义。 学生学习本课内容是可能出现的错误： my, your, his, her与Im, youre, hes, shes的区别。4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。教学准备：课件、练习纸预习作 业1. 预习D部分内容理解图意。2. 预习f部分，找含有字母d,f的单词。3. 试着用This is /Thats my ,your ,his ,her介绍物品。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. 热身导入（5分钟）1. Sing a song : We are happy bees .2.Free talk .充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。 B. 自学展示（5分钟）1. 学生根据图片对话。2. 学生认读单词句子。C. 合作探究（20分钟）1.学生看了几遍后学四人一小组进行操练。2. 学生用Im, youre, hes,shes造句3.通过句子的是用学生归纳出两者的不同之处。1. Im, youre, hes, shes用在句首，my, your ,his, her 用在名词的前面。2.意义不同， 是，的。3. 学生用句型Whats this ?/Its a .How lovely .对话4. 学生四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。并请几组同学示范。D融会贯通 （10分钟）1.学生练说对话。2.练习表演对话。先师生间练，然后学生间练习。3.听录音，跟读，体会d/d/ f /f/的发音。4.拓展练习。学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。E反馈总结 （5分钟）运用本课的知识完成练习一课一练period2 二、三部分G. 作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。读单词1.Sing a song .We are happy bees2. 师生充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。教师出示D部分挂图教师出示F部分单词及句子1.区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。2. 教师出示Im, youre, hes,shes请学生造句。3.区别this和that .教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,Thats her book .让学生区别this与that用法。1.复习on ,in的用法及单词photo . 对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .2.出示挂图，让学生对照图听课文。3.出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。4.出示挂图句子，明白句子意思。 1. 预习G部分内容，知道图画中的内容。 2. 完成补充习题相应的题目。 3. 仿照D部分同桌合作编一段对话。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第二课时教案 苏教牛津版 教学内 容Unit 1 In a toy shop Part B&C共几课时6课型新授执教第几课时2教 学目 标知识与能力单词a monkey , a rabbit要达到三会要求。a lion ,a cat ,a tiger要达到四会要求。能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that ?Its a This is Thats .，几个句型达到四会要求。提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点单词a monkey , a rabbit要达到三会要求。a lion ,a cat ,a tiger要达到四会要求。2. 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that? Its a This is Thats .，几个句型达到四会要求。教学难点能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that ?Its a This is Thats .，几个句型达到四会要求。教学资 源1. 学生已有的学习经验：四年级学生对本课时的单词已经很熟悉。2. 学生已有的生活经验：四年级学生对于本课的话题比较熟悉，能很快的了解对话的含义。3.学生学习本课内容是可能出现的错误： 缩略词的书写。4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。5. 教学准备：课件、练习纸预习作 业1. 听U 2 B部分的录音，试读单词a cat ,a tiger ,a monkey ,a lion ,a rabbit.2. 预习句型Whats thisthat？Its a试着用句型造句。3. 用This is /Thats 练说句子。 学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. 热身导入（3分钟）1. 学生唱歌曲We are happy bees 2. 学生回忆动物类单词并拼读。 B. 自学展示（5分钟）1. 学生间互相说单词，拼单词。2. 学生用Whats thisthat？Its a句型造句。3. 学生用This is /Thats 介绍动物。C. 合作探究（25分钟）1Play a gametouch and guessLearn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit学生逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写。2.学生用This is /Thats .进行练单词。3. 学生用句型Whats this ?/Its a .How lovely .对话D融会贯通 （5分钟）1. 学生完成C部分练习。2学生练习将内容表演出来。E反馈总结 （5分钟）运用本课的知识完成练习一课一练period2 二、三部分G. 作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。读单词1.Sing a song .We are happy bees2. 小组内一同回忆过去所学的动物类单词，并把它们拼出来。1、抽读单词。 齐读和个别朗读相结合。2、指名用Whats thisthat？Its a句型造句。3 用This is /Thats 介绍动物。1. 通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。2. 用This is /Thats 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is 远的用Thats 指导学生用This is /Thats .进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，引出对话： Whats this ?/Its a koala .How lovely .并指导学生进行操练。1. 填空 is a new desk. is