2019-2020年四年级英语上册 Unit 4(19)教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 4(19)教案 北师大版Lesson Five教学目标：1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is your (book)? Its (on) the Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isnt.同时体会Where are they?和Where is it?的区别。2.通过多种形式的练读，体会字母组合ar的发音，培养学生分析概括的能力。教学重点：通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ar的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。 教学难点：通过对单词的朗读，体会出字母组合ar的发音。教学准备：录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ar的单词。教学过程：一、Review1.Greetings.2. Sing an English song.3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。 4. Review the flashcards for this unit.（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。二、Sounds and letters：1.教师出示含有字母组合ar的单词卡片。（1）armcarfarmparkstarshark 教师随机出示，让学生来认读。 认读单词One by one.（2）heart 教师随机出示，让学生来认读。 读单词One by one.2.听录音，对比跟读，体会出字母组合ar的发音。3.操练：教师呈现一些单词，让学生试读：armlargeMark bar yard garden card（教学意图：让学生在了解了字母组合ar发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。）三、Listen for sounds：1.让学生看书中第四十四页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ar/的发音，只有一个不含。3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ar/音单词的图。4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/ar/音单词的图上画叉。5.用同样的方法完成第二行插图。6.全班一起跟录音读单词。四、Read with Uncle Bookie：1.让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。3.放录音，让学生跟读。五、Touch, Ask, and Answer：（1）让学生看第四十五页下半部分的内容，提问学生图里有什么。（2）认读教材所提供的句子。（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。（5）汇报展示。六、Set homework：选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。Lesson Six教学目标：1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。 2.正确完成练习。3.表演chant教学重点：1.熟练掌握核心词汇。2.正确完成练习。教学难点：表演chant教学准备：实物投影，教学卡片等。教学过程：一、Review：1. Greetings 2.Sing an English song. 3. Review the flashcards for this unit.（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。（3）小测验： 教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。4.Play a game：（1）告诉学生接下来玩一个游戏。（2）叫一名学生到教师前面来，面对全班学生。那一本书放在这个学生身后的桌子下面。 T：Where is the book? S：Is it on the book? Ss：No, it isnt. 学生提问，其他学生可以提供帮助，但仅限于No, it isnt.或Yes, it is.直至找到书所在的位置。（3）更换其它学生和物品继续游戏。二、Read and write：1.实物投影第四十六页图片，引导学生观察。2.师生问答：T：What can you see in the picture? S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water. T：Where is the snake? S；Its under the rock. T：Where is the duck? S：Its in the water. 3.翻开书，看46页内容，引导学生完成土下面的句子。4.订正。三、Lets chant：1.让学生看第四十七页，观察图的内容。2.提问： T：What can you see in the picture? S：I can see a boy and his mother. T：What are they doing? S：They are looking for socks. T：What do they say?3.认读句子。4.试着读出词句。5.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。6.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。7.分组表演。四、Set homework：把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 4(20)教案 北师大版Lesson Seven教学目标：1.听录音跟读故事，阅读并理解故事内容。2.巩固本单元所学的词汇和句子，能够灵活地加以运用。教学重点：阅读理解故事，复习巩固所学的功能句型。教学难点：正确运用描述物品位置的句型进行交际。教学准备：实物投影、配套光盘、教学卡片等。教学过程：一、Review：1. Greetings 2.Sing an English song. 3. Lets chant. 4. Review the flashcards for this unit.（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。（3）小测验： 教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。二、Uncle Bookys story time：1.让学生翻开书第48页。告诉学生接下来将要看一个关于一群来到城市里的老鼠的故事。2.让学生自己阅读故事。教师在教室里走动，给学生必要的帮助。3.指第一幅图，提问学生老鼠在哪里。给学生朗读第一个对话框内的句子，一次指每个单词，让学生跟读。4.指第二幅图，问学生：Where are they now?引导学生回答。5.用同样的方法练习，完成其余的图。6.完整地放一遍光盘，让学生指对应的图。7.再放一边录音，每次放一句，让学生跟读。三、Lets find out：1.让学生翻开书第47页。教师用实物投影投出这一页。2.让学生看本页下部的两个学生的插图。告诉学生接下来他们要做一个小调查。3.把学生分成四组，每人至少采访三人。4.等学生完成后，相互交流各自采访的结果。四、随堂检测：1.写句子。_?The cat is in the tree.Where is the duck?_.五、Set homework：将Uncle Booky的故事读熟。Lesson Eight教学目标：1.复习巩固所学过的核心词汇和句型，能够灵活加以运用，进行调查。2.完成自我评价，使学生能够很好地认识自我，找到学习的不足，查漏补缺。教学重点：复习巩固所学的功能的句型。教学难点：正确拼写核心词汇。教学准备：实物投影、教学卡片等。教学过程：一、Lead in：Snap游戏：1.复习本单元的词汇：（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。2.把学生分成两人一组，每个学生准备本单元的小卡片。3.规则：（1）让学生把两组卡片混到一起，正面朝下放在课桌上。（2）两个学生轮流翻卡片，每次一张。如果出现两张卡片的内容相同的卡片，就要说出“snap!”以及图片正确的单词，第一个说出“snap!”以及正确单词的学生保留着两张卡片。（3）游戏继续进行，直到用完所有的卡片。（4）赢得卡片多的学生获胜。4.师生游戏，示范。5.生生游戏。Bingo游戏：1.教师用教学卡片来复习前三个单元所涉及到的单词。2.让学生从自己的学习卡片中挑出所需的九张卡片，把卡片正面朝上摆成3列，每列3张。3.规则： 教师每次说一个单词，学生要找到这张卡片，大声朗读，并且要把这张卡片翻过去。每次有一列翻过去的卡片时，就说：Bingo，直到所有的卡片都翻过去。4.师生游戏。5.让一名学生来代替教师发号施令。二、Self-assessment：1.Where is the squirrel？（1）引导学生看课本的第四十九页的第一题，观察，了解题意。 （2）谈话：Where is the squirrel? Write the sentences.（3）学生写句子。（4）在