《生命生命》教案小学语文.doc

生命生命教案小学语文 【教学目标】 、认识个生字会写个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语 、正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文积累好词佳句 、理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思 、感悟作者对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命、善待生命让有限的生命体现出无限的价值 【教学重难点、关键】 、读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考 、领悟作者对生命所持的态度 【课时划分】 两课时 【教学准备】 、收集有关对待生命不同态度的名言、事例和作品 、制作生字生词卡片 【教学过程】 第一课时 一、导入新课激发体验 、教师导入： “一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹”这是台湾女作家林杏子对于生命的感悟 、今天就让我们大家一起来读一读她对生命的思考和感悟生命生命 （板书课题） 、要求生上台加上不同的标点读出自己的独特体会： 例： 生命生命 生命！生命！ 生命生命 生命生命 、师小结： 从刚才对题目的解读中我们可以看出“生命”这个词语给人们带来的感受是不同的那么生命呢我们应该怎样对待属于自己的生命呢今天就让我们走入新课随着作者的引导去探寻一番吧 二、初读课文感知课文主要内容 、出示自学提示： 轻声读文勾出生字新词注意把生字读准确句子读通顺 用简洁的语言或小标题概括各段的内容可旁批在书上 练习用简洁的语言概括课文的主要内容 、生自读课文 、检查自学情况： 检查生字新词的认读和理解： 注意纠正读音：扰（ro）珍（zhn） 辨析字形:扰拢屈倔诊珍塌蹋限狠等 小结识字方法利用熟字加偏旁或去偏旁 抽生逐段读文正音： 读一节加一节小标题（提示：加小标题可以用自己的语言也可以用书上的词语或句子语言尽量简洁） 给、自然段加上小标题： 第自然段：捉飞蛾（飞蛾求生） 第自然段：赞瓜秧（瓜苗生长） 第自然段：听心跳（倾听心跳） 抽生结合这三个小标题概括课文的主要内容 三、再读课文再度体验 、生采用自己喜欢的方式读课文把自己感悟最深的事例多读几遍把自己的感悟写在旁边 、同桌交流感悟深的事例 、全班交流： 抽生读一读自己选择的段落然后联系生活谈一谈自己的感悟再指导学生有感情地朗读读出飞蛾强烈的求生欲读出瓜苗顽强的生命力读出作者积极的人生观 、出示习题： 在作者眼中生命就是的飞蛾就是就是 在我眼中生命就是就是就是 四、小结体验布置作业 、师小结： 在作者眼中一切事物的生命都是值得尊重和珍爱的在下节课的学习中我们还将继续感悟生命的价值 、有感情地朗读课文 、搜集有关珍惜生命的名言、事例 第二课时 一、复习旧知导入新课 、课文主要讲述了什么内容 、生上台板书三个事例要求用上简洁的小标题 二、从最感兴趣处入手重点突破 、学习第二自然段： 请同学们自读课文第二自然段用笔勾出当飞蛾骚扰作者时作者是做的句子并想一想如果是你会做 生汇报 作者为什么会忍不住放了它呢用笔在文中勾出有关的句子（飞蛾那种求生的欲望我忍不住放了它） 你从些语句体会出它有一种求生的欲望出示句子：但它挣扎着那样鲜明！ 抽生读句子生谈感受体会到飞蛾求生欲望的强烈 那么些词语更能让我们感受到它强烈的求生欲望呢（挣扎、极力、跃动） 生通过朗读把这种欲望表达出来生再读句子注意重音、语速 把“跃动”换为“跳动”行（跳动是一起一伏地动而跃动表示心情急切更能表达求生的欲望） 生再读句子读出飞蛾心情的急切 读了句子你还有什么话对飞蛾说 引导学生说出飞蛾对生命的珍惜 小小的一只飞蛾懂得珍惜自己宝贵的生命它的“挣扎”是生命面临着严重威胁时的一种抗争无论怎样危险无论能否逃生它都没有放弃求生的努力挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物都有强烈的求生欲望都极其珍视自己的生命小小的昆虫也竟然如此更何况是人呢 让我们带着对飞蛾热爱生命的崇敬之情齐读这一自然段 、学习第三自然段： 动物有这么强烈的求生欲望及其珍惜、重视自己的生命那么植物呢 请同学默读第三自然段思考：植物有生命从些语句看出 （那小小的种子里生命力啊！） 它是怎样的一种生命力 那植物又是怎样对待自己的生命的（竟使活了几天） （出示句子）请同学们齐读这句思考：种子的生命是有限的还是无限的 在有限的生命中它生长在一个怎样的环境里（没有没有） 在这样恶劣的环境里它又是怎样对待自己有限的生命的（不屈向上、茁壮生长）这更能体现瓜子生命力顽强它也珍惜生命 此时你们就是这一棵棵小小的嫩瓜苗把你的感受读出来吧！生齐读句子 是啊种子的生命是有限的它在有限的生命里在那样恶劣的环境下还能不屈向上茁壮成长这种精神值得我们学习 拓展： 如果你们也生存在一种恶劣的环境下你会做 是啊一粒种子尚能如此当我们面对困难和挫折就更应该坚强、乐观、积极向上让我们再读这一节读出对种子的敬佩！ 、学习第四自然段： 动植物都懂得珍惜、重视自己的生命而我们人类呢 师范读课文生边听边感悟自己生命的存在 生谈自己的感受 带着你的理解自读课文第4自然段看看作者对待生命是怎样的态度用笔勾出有关的句子 生汇报出示句子：我可以也可以 “可以好好使用”是一种什么态度“白白糟蹋”又是一种什么态度理解“糟蹋” 联系实际生活谈谈怎样的生活态度或方式才算是好好使用那白白糟蹋呢 那你们觉得该怎样面对自己的生命 这种负责的态度值得我们学习而不负责的态度会受到他人的鄙视让我们用这两种态度再读这一句前半句读出负责的态度后半句读出鄙视的态度 、学习第五自然段： 人人都要对自己负责人人都要珍惜生命那我们应该怎样珍惜呢自读第自然段勾出有关的句子（出示句子：虽然生命短暂让有限的生命体现出无限的价值） 齐读句子 一个人要怎样生活才能在有限的生命里体现出无限价值让我们一起：（炸碉堡的董存瑞被火烧的邱少云为人民服务的雷锋）他们虽人已死可他们的精神品质却永远留在我们的心中这就是在有限的生命里体现了无限的价值让我们带着自己对生命的理解再读这句话 其实在我们的身边也有一些这样的人（出示图片）他们身残志坚自强不息地工作、学习这也是在有限的生命体现出无限的价值 而今天我们作为一名小学生应该怎样让有限的生命体现出无限的价值呢生结合实际谈体会 作者积极进取的人生态度更值得我们学习齐读句子：于是我下定决心 理解“白白流失” 怎样才使自己活得光彩有力生谈理解 让我们牢记自己许下的诺言齐读这一段 让我们一起来欣赏几则有关生命的名言吧！（出示名言） 你能用一句话表达自己对生命的感悟请写下来！ 生先同桌交流在全班汇报 三、有感情地朗读全文再次去感悟生命 总结： 人就是要珍惜生命让有限的生命体现