2019-2020年四年级语文上册 鸬鹚 6教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 鸬鹚 6教案 浙教版教学目标：1能借助重点词句背诵第1自然段。2 能说出课文第1自然段写了哪些事物，并说出描写这些事物的重点词句。3学会课文中的14个生字，理解16个词语的意思，能用“像似的”、“恢复”各写一句话。4 感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。教学重点与难点教学重点：背诵课文第1自然段。教学难点：说出课文第1自然段写了哪些事物，“悠悠、柔光、炊烟”等词语的理解。教学过程第1课时一、揭题，看图认识鸬鹚。鸬鹚是一种水鸟，善于捕鱼。它的喉下的皮肤能扩大成囊状，把捕得的鱼放在囊内。课文就是写鸬鹚捕鱼的经过。二、听课文录音，听准生字的读音，划出新词。三、学生自学生字，检查正音，正确书写。注意以下字的读音：垠，yn炊chu，柔。rn 注童以下字的书写：喉右边不要多一竖。囊书写笔顺，共22面。四、学习生字词。夕阳：将要落山的太阳。一望无垠：一跟望不到边。堰：边界；边际。船舷：船两侧的边。抹：轻轻地擦。柔光：柔和的光线。课文指夕阳在湖面上的反光。“柔”的反义词是“刚”。喉：咽喉，喉咙。炊烟：烧火做饭时冒出的烟。袅袅地：动作直观。拣：动作直观。抛：动作直观。痕：痕迹。波痕，指波浪的痕迹。恢复：变成原来的样子。五、自由读课文，按提纲把课文分成3部分：(1)鸬鹚等待渔人捕鱼的命令；2)渔人指挥鸬鹚捕鱼；(3)渔人给鸬鹚喂鱼后，划着小船回去了。指导学生用“/”在书上做记号。六、齐读课文。七、作业：(作业本)第1、3题。第2课时一、复习生字词。二、学习第1自然段。(1)用“”划出这一段写了哪些事物。(2)用”划出描写这些事物的重点词句。三、学生交流，教师总结并板书。(1)着重解释几个比较难的生词。“一望无垠”形容一大片的稻田；“悠悠”写出了渔人悠闲舒适的神情。(2)学生讨论后，教师板书填表。事物描写事物的重点词句夕阳湖面岸边稻田渔人鸬鹚照在小湖上平静得像一面镜子有垂柳一望无垠船尾悠然像士兵等待命令四、学生再读课文，看板书和挂图试背课文第1自然段。五、学习第2自然段。学生自由朗读后，教师作简略点拨。(1)读准这一自然段中的几个动词。(2)说一说“一抹”是什么意思?这里为什么要用一“抹”? (“一抹”是说渔人拿竹篙向船舷上轻轻一擦。说明渔人的动作十分轻巧，而鸬鹚则训练有素，“一抹”便成了命令鸬鹊下水捕鱼的信号。) (3)这一自然段写了什么事物?与第1自然段相比都有什么变化?(先让学生讨论，后教师总结板书。) 事物第1自然段静第2自然段动渔人坐在船尾吸着烟站起来一抹鸬鹊站在船舷等待命令钻进水里湖面平静得像一面镜子荡起波纹六、作业。(1)朗读第1、2自然段，利用板书背诵第1自然段。(2)完成（作业本)第4题。第3课时一、读生字卡片，完成(作业本)第2题。二、默读3、4自然段，思考下列问题，逐题讨论。(1)这两个自然段主要写什么?(写鸬鹚和渔人怎样捕鱼。) (2)从什么地方看出渔人捕鱼动作十分热练? (一把抓住，挤出，甩进。) (3)从什么地方看出鸬鹚训练有素?(鸬鹚不断地跳上船。) 三、学习课文第5至?自然段。(1)默读课文，思考下列问题：第5自然段写渔人给鸬鹚喂食前，为什么要写“炊烟”?(说明时间已近傍晚，渔人该收工了。) “波痕”是什么意思?课文为什么要用“波痕”这个词语?(渔船渐渐地远去，在湖面上激起的波纹越来越小，只剩下一些隐隐约约的痕迹，所以用“波痕”。) 找出全篇课文中四次写到期面的句子，想一想为什么最后一句话要用“恢复”这个词语。课文中的四句话是：绿油油的湖面像一面镜子。湖面上苗起了一圈圈粼粼的波纹湖面上留下一条波痕。湖面上又恢复了平静。从中可以看出，湖面原来是平静的，后来由于鸬鹚捕鱼，使湖面不平静，捕鱼结束后，湖面又变得平静，所以用“恢复”一词。四、把3至7自然段连起来读一读，注意段与段、句与句之间的停顿。完成(作业本)第5题。五、朗读全文，试背第1自然段。六、指名背诵第1自然段，指名分段朗读2至4自然段。七、作业：完成(作业本)第4、6题。当堂反馈，纠正错误。选做第7题。附送：2019-2020年四年级语文上册 鸬鹚 7教案 浙教版教学目标1有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。2学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像似的”、“恢复”造句。3抓住重点词语，理解重点句子的意思。4正确流利地背诵课文第1自然段。教学重点与难点重点：正确流利地背诵课文第自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。教学时间：3课时教学准备：课件教学过程： 第一课时一、揭题，二、简介鸬鹚。1.课件呈现课题。2.今天我们要学习一篇非常优美的课文鸬鹚。谁能把题目读准？注意都是平舌音。3.昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？4.课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写遍。5.看课题猜想课文内容激趣。同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容？是否和翠鸟一文写法相似？三、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。四、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容？五、检查自学效果：1.读准字音2.记住字形：窄抹柔喉拣抛痕3.指名分自然段读课文，是否读正确、通顺？读后请同学们评价。4.课文写了什么？六、教师小结。七、教学课文第一自然段。1.自由读课文，你感受到什么？是从哪些词句中感受到的？2.交流：总的感受是很静很美； 从下列词句中感受到很静：A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。（“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。）B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。（“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。）C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。（“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。）D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。（把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神；“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。）3.小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽？（湖面、渔人、鸬鹚）4.朗读指导。怎样读出静、读出美， 自由练读。 指名读， 评价。 齐读。5.指导背诵：这么美的文字我们怎么把它记住呢？根据你的经验给同学们出出好主意？八、作业：背出第一自然段。第二课时一、复习1.复习：指名背诵第一自然段，2.说说听了以后总的感觉是什么？3.导入新课，4.学习课文25自然段。a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。”鸬鹚在等待什么命令？请同学们读第二自然段，找一找。b、交流：5.鸬鹚在等待什么命令？（“一抹”）6.“一抹”是什么意思呢？7.同学们想一想，我们可用哪些词语来把“一抹”代替？二、为什么用“一抹”而不用这些词语？这是第一个研究问题。请四人小组讨论：为什么一定要用“一抹”，好在哪里？三、交流：看看你研究出了多少？教师随机点拨，得出好在“一抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多四、练读第二自然段的第一句话。（指名读齐读）五、刚才我们通过研究为什么一定要用“一抹”，研究出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多。接着请同学们研究第二个问题：渔人这轻轻“一抹”抹出了什么？请同学们自由地读读25自然段，然后分四人小组讨论讨论。六、交流：抹出了鸬鹚下水、粼粼波纹、鱼儿多多、渔人忙碌、心情愉悦、奖赏鸬鹚。七、指导练读25自然段。八、交流：把你认为读得最好或最喜爱读的语句读给大家听齐读。九、渔人利用鸬鹚捕鱼结束了，渔人载着满满一仓鱼，荡起桨，划着小船回去了。这时候湖面又怎么了？请同学们读读课文6、7自然段，哪些景物与前文既有联系又有区别？边读边划出有关的语句。十、交流：1.天色：2.湖面（理解“恢复”）3.渔人4.鸬鹚十一、练读6、7自然段，体会文